赣南师范学院研究生-特长爱好范文

五年级下册语文预习最优版

五年级语文下册必背内容一览表
１第一课《草原》第1、2自5第十课《杨氏之子》
然段；
2第三课《白杨》第12自然
段
回顾 拓展一“日积月累”
3第五课《古诗三首》
4第九课《儿童诗两首》
回顾 拓展二“日积月累”
6回顾 拓展三“日积月累”
7第十四课《再见了，亲人》部分段落
8回顾 拓展四“日积月累”
9第二十一课《猴王出世》节选
回顾 拓展五“日积月累”
10语文园地五“读读背背”
11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六 “读读背背”
13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段
14语文园地七 “读读背背”
15第二十九课《古诗两首》
16语文园地八“读读背背”

小学语文五年级（下册）课文重点背诵 内容
1、《草原》
这次，我看到了草原。 那里的天比别处的更可爱，空气是
那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心
的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，
平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上 了小丘，一会儿又
下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。那些
小丘的线条是那 么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的
中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。这种境界，即 使
人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽
的小诗。在这境界里，连骏马和 大牛都有时候静立不动，好像
回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一 百五十里，才到达
目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十 分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草
原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽 飞忽
落的小鸟。走了许久，远远的望见了一条迂 回明如玻璃的带
子——河！牛羊多起来，也看 到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出
现 了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟
飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左 右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车
跟着 马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。
3、《白杨》
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就 在哪儿很快地生
根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那

么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
5《古诗词三首》

不积硅步，无以至千里，不积细流，无以成江海。《荀子》

第三单元 对联
地满红花红满地 天连碧水碧连天 (回文联)
一夜五更，半夜二更有半，三秋九月，中秋八月之中 (数
字联)
翠翠红红，处处莺莺燕燕，风风雨雨，年年暮暮朝朝 (叠
字联)
楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边 (顶针联)

第四单元
精卫填海：精卫：古代神话中的鸟名。精卫 衔来木石，
决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚
决，不畏艰难。
愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定 不移地进行
斗争。
含辛茹苦：辛：辣。茹：吃。形容忍受辛苦 或吃尽辛苦。
任劳任怨 ：任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。
艰苦卓绝 ：卓绝：极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。
百折不挠：折：挫折。挠：弯曲。比喻意志 坚强，无论
受到多少次挫折，毫不动摇退缩。
千里迢迢：迢迢：遥远。形容路途遥远。
肝胆相照：肝胆：比喻真心诚意。比喻以真 心相见。
风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。指预先约 好的事情，
一定按期进行。
坚贞不屈：坚：坚定。贞：有节操。屈：屈 服、低头。
意志坚定，决不屈服。
赤胆忠心：赤：比喻真纯。形容十分忠诚。
全心全意：投入全部精力，一点没有保留。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
扶危济困 ：扶：帮助。济：搭救，拯救。扶助有危难的
人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：赴：走往。汤：热水。蹈：踩。 沸水敢蹚，
烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：陷：攻破，深入。不顾一切，攻 入敌人阵地。
形容作战勇猛。
*程门立雪(杨时)：多用来称赞尊师重道的精神。
*入木三分：原是形容书法 笔力强劲的，后来也比喻见解、
议论十分深刻。

第五单元 (歇后语)
刘关张桃园三结义-----生死之灾 孔明借东
风----巧用天时
关公赴会-----单刀直入 徐庶进曹
营---- 一言不发
梁山泊的军师----无(吴)用 孙猴子
的脸----说变就变

第七单元
外貌描写：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮
神态描写：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
动作描写：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
语言描写：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

第八单元 (名人名言)
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——
歌德(德国)
让预言的角号奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还
会远吗？——雪莱(英国)
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在
默默献身的阴影里做叶的事业吧。——泰戈尔( 印度)
假如生活欺骗了你，不 要心焦，也不要烦恼，阴郁的日
子里要心平气和，相信吧，那 快乐的日子就会来到。——（俄
国）普希金

课文复习提纲
1《草原》
A作者老舍，老舍的代表作有：《茶馆》、《骆驼祥子》、
《四世同堂》。全文按事情发展的顺 序，描绘了三幅动人的画
面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感
受到内 蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的
理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分
别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的 一望无际的草原上互
相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族
团结情深的中 心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所
见、所闻、所感，并通过这些 所见、所闻、所感，赞美了草原
的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》：选自万翰的《世界五千年》，是一条文
化之路、经济之路、友谊之路 3《白杨》选自《风帆》，作者袁鹰。文章采用托物言志、
借物喻人的写法，歌颂了边疆建设者服从 祖国需要，扎根边疆、
建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆 的火车上，一位父亲
向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者
服扎根边疆、 建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白
杨 表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白
杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化 ：出神——微笑
——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来 就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快
地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管< br>遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不
动摇。”
这是爸爸介绍白 杨树的话，这段话写出了白杨树三个特
点，分别是：直、适应力强、坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白
着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

③突然 ，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车
前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树 正迎着
风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的边疆建设者；“几棵小
树”暗 喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根
边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经 受锻炼成为
建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一
辈的教育下，一定会经 受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总
是……”
4．《把铁路修到拉萨去》
中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最
高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者
智慧与力量和吃苦奉献的精神。
5《古诗词三首》 三首诗歌的异同
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在
内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生
活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫 的天性。不同的是《牧童》
描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞
使风的 场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温
馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的
序言，作者 中国著名女作家林海音。描绘了主人公小英子在北
京城南经历的童年往事。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依
依留恋。
B 作者在文中“ 默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画
面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪皮毛、询问骆< br>驼去向四件事，表达了作者对时光流逝，物是人非的感叹，对
童年生活的怀念。这些场景是按季节 推移顺序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表
达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者：俄国 费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的 经过，反
映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时
代的求知欲望、探究精神 和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了 三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由
梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；< br>由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问
的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年 发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有
时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说
说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被
认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫 害,这是存在的
现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚
而不公布真相，布 鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯
发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手
安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上 ，想把眼睛装在风筝上，
想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追
求和向往 。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现
了孩子们童年生活的快乐。
10《杨氏之子》选自 南朝 刘义庆的《世说新语》，该
书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上< br>做文章，杨氏之子也在姓上做文章；二是杨氏之子并没有直接
反驳孔君平,而是采用了否定的方式 ，婉转对答，既显得幽默
有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的
果”这个 意思，使孔君平无言以对。

C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然， 沉着应对，机智
反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和
他的能言善辩。
A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮
辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙 回击，维护了自己和国
家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开
头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世 出国，楚王想乘机侮辱
晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智
对答】,结 尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要
通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺
术。
B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话
啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予 了辛辣绝妙的讽
刺。
14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝
回国时， 在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志
愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中 朝两国人
民用鲜血凝成的伟大友谊。
C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救
伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。
大嫂：为志愿军挖野菜，失去双 腿。志愿军：浴血奋战，帮助
朝鲜人民赶起侵略者。
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开 头，然后把现实
的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定
语意的反问句结尾 。
15《金色的鱼钩》
A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永
垂 不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班 长尽心尽力地
照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，
表现了红军战士忠于 革命、舍己为人的崇高品质。
C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不
朽。
16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、
舍己为人的精神保护了村民，老汉为 代表的优秀共产党员就是

密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人
们获得生的希望的“靠山“。 < br>A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不
同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句 子和段落都比较简
短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
17《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的 加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实
现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦
想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗
善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”
是和好的意思。
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》
改写的。
B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，
无韵之离骚”。
C中心思想 ：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的
活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪 ”
三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞
扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴 的斗争精神和以国家利益为
重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇
于改过 、以国家利益为重的精神。

D从结构上看，全文由“完璧归赵” “渑池之会”“负荆
请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结
果，有相对的 独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故
事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。
F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的
人物：治水三过家门而不入的大禹，伟 大的诗人屈原，西楚霸
王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
19《草船借箭》
A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船
借箭”的 情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：
罗贯中。
B中心思想：故事以“借”为 主线，按事情发展顺序进行
叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的
准备； 然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果。
C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋
过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火
烧赤壁”“空城记”
20《景阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十
三回选编的，作者：施耐庵

B中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀
畅饮后，趁 着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表
现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、
下冈。
E《水浒传》中还有 很多个性人物：及时雨宋江、豹子头
林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一
回。作者吴承恩
B中心思想 ：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只
石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被 群
猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
第六单元
1、信息传递方式 古代：漂流瓶、烽火、驿差 近现代：
电话、电报邮政系统。当代：广播、电视和计算机网络。
B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题：1、确定研究的问题。 2、定一个简单的
研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。
5写简单的研 究报告。
信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、
观看影视节目、收听广播……

研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情
况和资料整理4、结论
第七单元
22《人物描写一组》
A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇 小说《小
兵张嘎》，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子
顽皮、机敏、争强好胜、 有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实
的个性特点。
B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小 说《儒林外史》
本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画
了严监生视财如命 ，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及
细节描写】
C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代 曹雪芹的长篇小说
《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤
的性格特征，并 主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示
了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜 欢
使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。其中王熙凤的外貌、
动作描写属于正面描写；林黛玉 的心理描写、贾母的评价是侧
面描写。
中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐 庵、
《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
23《刷子李》
A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技艺高超、自信、心细
D文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，< br>这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷
子李”技艺高超。2、“刷子李” 的绝活是他自我挑战、不断
磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，
让他感 触很深，获益颇多。
24《金钱的魔力》
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英 镑》。
本文刻画了小市民托德以钱取人、金钱至上的丑态，也刻画出
了老板的唯利是图、世故圆 滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
第八单元
25《自己的花是给别人看的》
A作 者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风
俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中 “我为人
人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行
动为大众着想，为社会尽 到自己的义务。如果大家都这样想这
样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B“人人为我, 我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味
的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？
答：因为 德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将
最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创 造的
美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人
人都能享受到的，因此，耐人 寻味。

26、《威尼斯的小艇》
介绍了小艇的样子、 船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重
要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结
合起来，景、物、人相互联系。
27、《与象共舞》作者赵丽宏，每个自然段单独成段，围
绕着泰国人与大象关系亲密，每一段分别有一个总起句。作者
用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象 的关系十分密切，
大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。
28、《彩色的非洲》作者彭仁，本 文作者以饱满的热情，
描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生
活以及艺术 ，从多个方面展示了非洲是一个“色彩斑斓的世
界”。