农村低保申请书-王继才

课文内容

1、 本学期要求我们养成（不懂就问）和（勤于搜集资料）的习惯。
2、 《我们爱你啊，中国》从（壮丽 的山河）、（丰富的物产）、（多
样的民族）、（光辉的历史）、（伟大的成就）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
3、 文章采用了（总—分—总）的写作结构。
4、 《郑成功》 是一篇（历史故事），记叙了（明朝末年）民族英雄
郑成功（收复台湾）、（建设台湾）的史实，歌颂了 郑成功的（爱
国热情）和（民族气节）。
5、 郑成功建设台湾的两件实事是（发展生产）和（兴办教育）。
6、 课文最后一节在全文起（总结全文、照应开头、点明中心）的
作用。
7、 肖邦是（波兰）著 名的音乐家，课文表达了他（对祖国强烈的
爱）。文中提到他的名曲是（《革命练习曲》）。
8、 肖邦离开祖国的时间是（1830年11月的一天），肖邦的老师（埃
斯内尔）送给他的 特殊礼物是（祖国波兰的泥土），其目的是（要
肖邦永远记着祖国）。老师为肖邦谱写的送别曲是（《即 使你远
在他乡》）。
9、 文章第二自然段主要写了三个场景：（咏唱送别曲）、（老师的叮
嘱）、（赠送银杯）。
10、 解释：（1）妻子：（妻子和孩子）。（2）漫：（随意、胡乱）。（3）
元：（同“ 原”本来）。（4）但：（只）。

11、 《闻官军收河南河北》作者是（ 唐）代诗人（杜甫），他被称为
（“诗圣”），这首诗被前人称为他（“生平第一首快诗”）。诗中表达全家人狂喜之情的诗句是（“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜
欲狂”）。
12、 《示 儿》一诗是（南宋）诗人（陆游）的绝笔，诗中作者以（遗
嘱）的口吻，表达了对（收复失地、洗血国耻 、重新统一祖国）
的无比渴望。
13、 陆游希望死后儿子们在“家祭”时告知的事是（“王师北定中原
日”）。
14、 这两首诗表 达情感的相同点是（均表达了诗人的爱国之情），不
同点是《闻》是通过（“喜”）来表达，而《示儿》 是通过（“悲”）
来表达。
15、 “负荆请罪”的意思是（背着荆条向对方请罪，表示愿受 责罚），
也表示（向人认错赔罪）。这个成语出自【来源于】（司马迁）
写的（《史记》）一书 中（《廉颇蔺相如列传》）一文。这个故事
发生在（战国）时代，与这个故事相关的另外两个故事是（完
璧归赵、渑池之会）。而这三个故事合起来则叫（“将相和”）。
16、 《船长》作者是（ 法）国著名作家（雨果），他被称为（“法兰
西的莎士比亚”），他的代表作有（《巴黎圣母院》、《悲 惨世界》）
等。
17、 本文中的船长叫（哈尔威），文章歌颂了他（忠于职守、舍己救
人）的崇高精神。

18、 本文是按照（“遇险——自救——牺牲”）这样的顺序来写的。
19、 本文在写作上有两大特点：（1）通过描写人物的（语言）和（行
动）表现人物的品质 ；（2）在（叙述）中适当地融入（议论）。
20、 《最后的姿势》一文按照（时间顺序）记叙的， 课文除了（正
面描写）谭千秋老师，还运用了（环境描写）和（侧面描写）
烘托人物品质和人物 形象。文中共（四处）环境描写，引用了
（救援人员、获救学生、老师）这三位人物的对话。
21、 （2008）年（5）月（12）日，我国（四川）省（汶川）县发生
了（里氏8.0级）的特大地震。
22、 谭老师生命中最后的姿势是这样的：（张开双臂，护住学生）。
这样的姿势还可以说是 ：（生命的姿势、永恒的姿势、英雄的姿
势„„）
23、 谭千秋老师用自己（51岁）的宝 贵生命诠释了（爱与责任）的
师德灵魂，人们赞颂他（“英雄不死，精神千秋！”）课文展现了
谭老师（恪尽职守，一心为学生的无私大爱）。
24、 《爱之链》一文主人公叫（乔依），文章赞扬了（人间的友爱互
助）。
25、 《小草和大树 》一文讲了（英国）著名作家（夏洛蒂·勃朗特
逆境成才）的故事。我们要学习三姐妹（不屈的抗争精神 ）与
（不懈努力的坚强意志），以及（敢于冲破旧势力的勇气与胆
识）。
26、 三姐妹及代表作：夏洛蒂·勃朗特：（《简·爱》）艾米莉·勃朗

特：（《呼啸山庄》）安恩·勃朗特：（《艾格尼斯·格雷》）
27、 霍金是（英国）人， 被称为（“宇宙之王”），他撰写的科学著作
（《时间简史》）在全世界拥有无数的读者。
28、 霍金的魅力（不仅）在于他是一个充满传奇色彩的（物理天才），
更因为他是一个令人 折服的（生活强者）。
29、 我们要学习霍金（不断求索）的科学精神和（勇敢顽强）的伟
大人格。
30、 “一本男孩子 必读的书”是指（英国）作家（笛福）的长篇小
说（《鲁滨逊漂流记》）。这是一本告诉我们学会（生存 ），学会
（坚强），学会（面对困难不畏惧）的书。
31、 《姥姥的剪纸》一文，（“剪纸 ”）是贯穿全文的线索，也是情感
的载体。作者喜欢的几幅“牛兔图”让我们感受到“我”对姥
姥（勤劳的赞美）和对姥姥的（依恋）。
32、 《牛郎织女》是一篇（民间故事），作者（叶圣陶） 。中国最著
名的民间故事有（《白蛇传》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》）
等。
33、 这个故事表达了（勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求），同
时也表达了（人们对破 坏美好生活的专制者的憎恨）。
34、 牛郎织女每年农历（七月初七）的夜晚“鹊桥”相会，这就是
“七夕节”的由来。
35、 《 安塞腰鼓》是我国现代作家（刘成章）写的一篇（抒情散文）。
“安塞腰鼓”是（一种独特的民间舞蹈艺 术）。

36、 课文通过写安塞腰鼓（强健的舞姿）、（沉重的响声）、（ 震撼人
心的力量）来赞美黄土高原人（粗犷）、（豪迈）、（开放）的性
格，更写出了安塞腰鼓 （壮阔）、（豪放）、（火烈）的特点。
37、 课文按（“鼓响之前”——“腰鼓表演”——“鼓声 止息”）可
以分为三个部分，呈现出（“静”——“闹”——“静”）的表
演过程。
38、 “好一个安塞腰鼓”这句话在课文中出现了（4）次，“好一个
安塞腰鼓”中的“好” 体现在：（①好在火烈的舞蹈场面；②好
在鼓声的巨大力量；③好在有茂腾腾的击鼓后生；④好在变幻< br>的舞姿。）
39、 文章最后一小节（“耳畔是一声渺远的鸡啼”）这句话的作用是
（ 呼应开头），“一声渺远的鸡啼”表明了对（明天充满了希望）。
40、 《青海高原一株柳》一文赞扬了柳树（伟大的生命力）。洋溢着
作者对它的（敬畏）之情。
41、 作者用了许多笔墨写到家乡灞河的柳树起到（衬托）、（对比）
的作用，更加突出了（ 青海高原这株柳树让人望而生畏的生命
力）。
42、 “命运（给予它的几乎是九十九条死亡 之路，它却在一线希望
之中成就了一片绿阴）。”这句话不仅仅是在写（柳树），还在写
（人） 。读了这句话我明白了：（在人生的道路上，生活和命运
不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自 己超乎想象的
毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹）。

43、 《草原》作者（老舍），他的作品有（《骆驼祥子》、《四世同堂》、
《茶馆》、《龙须沟》）等。
44、 作者生动地描写了（草原上如诗如画的美丽景色）以及（蒙古
族人民的能歌善舞、热情 好客），赞颂了（兄弟民族之间的深厚
友谊）。
45、 课文最后两句话（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”）在全
文中起（揭示中心）的作用。
46、 草原的特点可概括为（大、绿、美）；蒙古族人民的特点可概括
为（能歌善舞、热情好客）。
47、 《麋鹿》一文介绍了麋鹿的（外形特点）、（生活习性）和（传
奇经历），体现了（国 家对保护野生动物的高度重视）。
48、 麋鹿是（鹿）的一种。它的外形很奇特：角似（鹿），面似 (马)，
蹄似(牛)，尾似(驴)，所以又被称作（“四不像”）。
49、 《给家乡孩子的 信》一文作者（巴金），他的代表作有（《家》、
《春》、《秋》）等。本文是一封（书信），它的格式 包括五个部
分：（称呼、正文、结尾、署名、日期）。
50、 钱学森被誉为（“中国导弹之父”），课文赞扬了钱学森（时刻不
忘祖国）的高尚情怀。
51、 《钱学森》一文通过人物（语言），体现人物（思想感情），塑
造（人物形象）。
52、 按时间先后顺序，课文的第一自然段应放在（第六自然段后面），
把它放在文章的开头 ，在写作方法上叫作（倒叙），这样写的作

用是（它可以引起读者兴趣，设置悬念，增强表达效果）。
53、 《詹天佑》一文的中心句是：（“詹天佑是我国杰出的爱国工程
师。”）
54、 我们要学习詹天佑（强烈的爱国精神）和（不怕困难的坚强意
志）。
55、 课文具体记叙了 詹天佑在修筑铁路的过程中所发生的（“勘测线
路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”）这三件 事。
56、 居庸关 特点：（山势高，岩层厚） 开凿方法：（从两端同时向
中间凿进的办法）。
八达岭 特点：（长约1100米，有居庸关隧道的三倍长） 开
凿方法：（竖井开凿法）。
这两个隧道的开凿方法体现了詹天佑（杰出的才干）。
57、 《鞋匠的儿子》一文中参议员们的态度变化：（尴尬——羞辱—
—大笑——静默——赞叹）。
58、 文中三个“永远”分别体现了林肯（宽容大度的胸襟）；（为自
己是鞋匠的儿子而自豪 ）；（表达了他对父亲的尊重、爱戴和感
激）。
59、 解释：示：（指示、训示）。绝：（ 表示程度，极，最的意思）。
躬：（亲自）。渠：（它，指方塘）。为：（因为）。始：（才）。终：< br>（到底，毕竟）。
60、 我们了解的陆游的诗作还有：（《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉< br>有感》），朱熹的诗作还有：（《春日》）。

61、 读书与实践相结合的名句是：（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬
行）。
62、 《学与问》是 一篇（说明事理）的文章，课文围绕（“勤学好问”）
这一中心论点，通过中外（两）个具体事例，告诉 我们（“问”
的重要性），教育我们（从小养成勤学好问的习惯）。
63、 全文的中心是（“知识是学来的，也是问来的。”）
64、 在求知的过程中，我们还要善于把（勤学好问）和（观察思考）
结合起来。
65、 《大自然 的文字》是一篇（科普小品文）。文题运用了生动形象
的（比喻）。课文给我们介绍了（星座）、（云） 、（石灰石）、（花
岗石）这四种大自然的文字。
66、 修改病文（句）的一种方法是：（ 放开声音去读）。文学大师（叶
圣陶）先生特别提倡利用这一方法修改稿子。
67、 描写戏曲表演精彩的成语：（惟妙惟肖、活灵活现、感人肺腑、
动人心弦）。
68、 各种各 样的风：（寒风、劲风、金风、凉风、热风、朔风、狂风、
微风、暴风、清风、轻风、旋风、龙卷风）（ 1）（朔风）吹，林
涛吼，峡谷震荡。（2）（疾风）知劲草，路遥知马力。（3）（金
风）送 爽，大雁南飞。（4）（狂风）刮来，飞沙走石。（5）（暴
风）骤雨，（寒风）刺骨，（和风）细雨， （狂风）大作，（凉风）
习习，（微风）吹皱池水，（热风）吹来，令人皮肤有着火之感。
69、 照应（zhào yìng）：这篇文章前后照应。

（zhào ying）：奶奶正在照应她那刚满月的小孙孙。
70、 （化妆）打扮 （化装）成男生
71、 冰雪（融化） 钢铁（熔化） 白糖（溶化）
72、 （临近）演出时间 我家（邻近）有一棵大榕树。
73、 很讲（品位） （品味）名菜
74、 （直截）了当 （直接）指导 （直捷）到达
75、 照样子写词语：（ 1）雪白——白雪：（故事——事故）（著名—
—名著）（鸡蛋——蛋鸡）（国王——王国）（蜂蜜—— 蜜蜂）
（2）演讲——讲演：（样式——式样）(代替——替代)（互相—
—相互）（适合— —合适）（寂静——静寂）
75、 “煮书”就是（把书读熟了，读透了）。有关读书的名言：（1）
书籍是人类进步的阶梯。（2）读书破万卷，下笔如有神。（3）
书读百遍，其义自见。
76、 文体归类：
（1）诗歌：《我们爱你啊，中国》、四首古诗
（2）小说：《船长》、《爱之链》
（3）记叙文：《把我的心脏带回祖国》、《郑成功》、《詹天佑》„„
（4）散文：《草原》、《青海高原一株柳》、《安塞腰鼓》
（5）民间故事：《牛郎织女》
（6）历史小话剧：《负荆请罪》
（7）书信：《给家乡孩子的信》
（8）说明事理（议论文）：《学与问》

77、 课题归类：
（1）爱国主题：《我们爱你 啊，中国》、《郑成功》、《把我的心
脏带回祖国》、《闻官军收河南河北》、《示儿》、《詹天佑》、 《钱
学森》
（2）反映人间真情：《爱之链》、《船长》、《负荆请罪》、《最后
的姿势》
（3）反映奋斗事迹：《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《一本
男孩子必读的书》
（4）反映风俗民情：《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》、《安塞腰鼓》
（5）赞美祖国大自然：《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》
78、 作者：
《闻官军收河南河北》：杜甫 《示儿》：陆游
《爱我中华》：乔羽 《船长》：雨果
《我不期望回报》：汪国真 《小草和大树》：谈雨山
《一本男孩子必读的书》：杨红樱 《姥姥的剪纸》：笑源
《牛郎织女》：叶圣陶 《安塞腰鼓》：刘成章
《青海高原一株柳》：陈忠实 《草原》：老舍
《给家乡孩子的信》：巴金 《冬夜读书示子聿》：陆游
《观书有感》：朱熹 《大自然的文字》：伊林
《大风歌》：刘邦
79、 按类写名言：
（1） 告诫人们要珍惜时间，勤奋学习：一寸光阴一寸金，

寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）
（3）
与“团结就是力量”意思相近：众人拾柴火焰高。
有关友谊：海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千
尺，不及汪伦送我情。
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
孔子：三人行必有我师。
老子：千里之行，始于足下。
与“知识”有关：知识就是力量。——培根
赞美老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
形容老师对自己默默无闻的培育，潜移默化的熏陶：
随风潜入夜，润物细无声。
（10） 表达对母亲的感激：谁言寸草心，报得三春晖。