我的好老师-研究生入党申请书

郑成功教学设计


【设计说明】

创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己
的学习任务进入学习的情境，激发学生 的求知欲，实现积极的意义
建构。为此，教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像，引
导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱
国热情。接着就将郑成功的画像定格 在屏幕上，引导学生观察、存疑：
这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上< br>家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最
后，结合课前预习引导学生质 疑、讨论。到这时，我们有理由相信，
有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力，学生的学习 兴
趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。

下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。

一、导入新课：

1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2
月，民族英雄郑成功率领军队打败了 荷兰侵略者，收复了台湾，为中
华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。< br>
二、质疑问难：

通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感
第页码页 .. 总共总页数页

兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也
可以和别人合作学习。

大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由
论坛这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

四、交流学习成果：

1、下面我们来交流一下学习的收获。

a、宝岛台湾

引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

过渡：是啊!宝岛台湾多么 美丽、多么富饶，它自古以来就是中国
的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你 们
有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出 示句子）教师范读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

b、收复台湾

过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神
勇。 （播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）

看了刚才的画面，你想说什么？

引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴 役台湾同
胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们，高山
族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

第页码页 .. 总共总页数页

载歌载舞什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由
畅谈）

（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

c、建设台湾

过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？

d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到 其它关于郑成功
的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有
正确全面地 评价。）


2019--10


【设计说明】

创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己
的学习任务进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义
建构。为此，教学时，首先播放一组学 生熟知的民族英雄的画像，引
导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱
国热情。接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：
这么一位相貌平常的人究竟做出 了怎样惊天动地的大事，成了历史上
家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最
后，结合课前预习引导学生质疑、讨论。到这时，我们有理由相信，
有外在的画像的刺激，也有 内在的学习任务作为动力，学生的学习兴
第页码页 .. 总共总页数页

趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。

下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。

一、导入新课：

1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2
月，民族英雄郑成功率领军队打败了 荷兰侵略者，收复了台湾，为中
华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。< br>
二、质疑问难：

通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一 个或几个感
兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也
可以和别人合作 学习。

大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由
论坛这 一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

四、交流学习成果：

1、下面我们来交流一下学习的收获。

a、宝岛台湾

引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶 ，它自古以来就是中国
的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们
有什 么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范 读。

第页码页 .. 总共总页数页

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

b、收复台湾

过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神
勇。 （播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）

看了刚才的画面，你想说什么？

引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴 役台湾同
胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们，高山
族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

载歌载舞什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由
畅谈）

（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

c、建设台湾

过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？

d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到 其它关于郑成功
的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有
正确全面地 评价。）


2019--10

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【设计说明】

创设与本课主题相关的 尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己
的学习任务进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的 意义
建构。为此，教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像，引
导学生感知、了解我国 历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱
国热情。接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观 察、存疑：
这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上
家喻户晓的民族 英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最
后，结合课前预习引导学生质疑、讨论。到这时，我 们有理由相信，
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趣已被充分 激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。

下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。

一、导入新课：

1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2
月，民族英雄郑成功率领军队打败了 荷兰侵略者，收复了台湾，为中
华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。< br>
二、质疑问难：

通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一 个或几个感
兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也
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大家在网上 学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由
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四、交流学习成果：

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引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶 ，它自古以来就是中国
的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们
有什 么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范 读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

b、收复台湾

过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神
勇。 （播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）

看了刚才的画面，你想说什么？

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这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

载歌载舞什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由
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畅谈）

（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

c、建设台湾

过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？

d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到 其它关于郑成功
的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有
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2019--10


【设计说明】

创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己
的学习任务进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义
建构。为此，教学时，首先播放一组学 生熟知的民族英雄的画像，引
导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱
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家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最
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趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础 。

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一、导入新课：

1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2
月，民族英雄郑成功率领军队打败了 荷兰侵略者，收复了台湾，为中
华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。< br>
二、质疑问难：

通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一 个或几个感
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可以和别人合作 学习。

大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由
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四、交流学习成果：

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引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶 ，它自古以来就是中国
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有什 么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范 读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

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过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神
勇。 （播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）

看了刚才的画面，你想说什么？

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这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

载歌载舞什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由
畅谈）

（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

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过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

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d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到 其它关于郑成功
的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有
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2019--10


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的学习任务进入学习的情境，激发学生的 求知欲，实现积极的意义
建构。为此，教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像，引
导 学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱
国热情。接着就将郑成功的画像定格在 屏幕上，引导学生观察、存疑：
这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最
后，结合课前预习引导学生质疑 、讨论。到这时，我们有理由相信，
有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力，学生的学习兴
趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。

下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。

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1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2
月，民族英雄郑成功率领军队打败了 荷兰侵略者，收复了台湾，为中
华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。< br>
二、质疑问难：

通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一 个或几个感
兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也
可以和别人合作 学习。

大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由
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四、交流学习成果：

1、下面我们来交流一下学习的收获。

a、宝岛台湾

引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

过 渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国
的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占 了38年之久。此时，你们
有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说（网络出示句子）教师范读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

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过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神
勇。 （播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）

看了刚才的画面，你想说什么？

引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴 役台湾同
胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们，高山
族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

载歌载舞什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由
畅谈）

（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

第页码页 .. 总共总页数页

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

c、建设台湾

过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？

d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到 其它关于郑成功
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2019--10


【设计说明】

创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己
的学习任务进入学习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义
建构。为此，教学时，首先播放一组学 生熟知的民族英雄的画像，引
导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱
国热情。接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：
这么一位相貌平常的人究竟做出 了怎样惊天动地的大事，成了历史上
家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最
后，结合课前预习引导学生质疑、讨论。到这时，我们有理由相信，
有外在的画像的刺激，也有 内在的学习任务作为动力，学生的学习兴
趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础 。

下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。

一、导入新课：

第页码页 .. 总共总页数页

1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2
月，民族英雄郑 成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中
华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文 题目就是郑成功。

二、质疑问难：

通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家 提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感
兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需 要你可以独立研究，也
可以和别人合作学习。

大家在网上学习的过程中，如果 有了感受和体会，可以打开自由
论坛这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

四、交流学习成果：

1、下面我们来交流一下学习的收获。

a、宝岛台湾

引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

过 渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国
的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占 了38年之久。此时，你们
有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说（网络出示句子）教师范读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

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过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

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这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

载歌载舞什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由
畅谈）

（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

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过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

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这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上< br>家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最
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二、质疑问难：

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有什 么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
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这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

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过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？

d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到 其它关于郑成功
的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有
正确全面地 评价。）


2019--10


【设计说明】

创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己
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家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最
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大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感< br>兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也
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过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

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二、质疑问难：

通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一 个或几个感
兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也
可以和别人合作 学习。

大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由
论坛这 一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

四、交流学习成果：

1、下面我们来交流一下学习的收获。

a、宝岛台湾

第页码页 .. 总共总页数页

引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶 ，它自古以来就是中国
的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们
有什 么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范 读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

b、收复台湾

过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神
勇。 （播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）

看了刚才的画面，你想说什么？

引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴 役台湾同
胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们，高山
族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

载歌载舞什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由
畅谈）

（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

c、建设台湾

过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？

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d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有
正确全面地评价。）


2019--10


【设计说明】

创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己
的学习任务进入学习的情境，激发学生 的求知欲，实现积极的意义
建构。为此，教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像，引
导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄，激发学生的爱
国热情。接着就将郑成功的画像定格 在屏幕上，引导学生观察、存疑：
这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上< br>家喻户晓的民族英雄？引发学生思考，激发学生阅读文本的欲望。最
后，结合课前预习引导学生质 疑、讨论。到这时，我们有理由相信，
有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力，学生的学习 兴
趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。

下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。

一、导入新课：

1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2
月，民族英雄郑成功率领军队打败了 荷兰侵略者，收复了台湾，为中
华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。< br>
二、质疑问难：

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通过课前的预习，你有什么问题吗？

三、自由网上学习：

大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感< br>兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也
可以和别人合作学习。

大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开自由
论坛这一窗口，把它 写下来，与同学一起分享。

四、交流学习成果：

1、下面我们来交流一下学习的收获。

a、宝岛台湾

引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶 ，它自古以来就是中国
的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们
有什 么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范 读。

谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）

b、收复台湾

过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？

让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神
勇。 （播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）

看了刚才的画面，你想说什么？

引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同
第页码页 .. 总共总页数页

胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们，高山
族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

载歌载舞什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由
畅谈）

（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）

说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

c、建设台湾

过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？

引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？

d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到 其它关于郑成功
的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有
正确全面地 评价。）


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