一年级上语文课件-识字3
童年读后感800字-成长的足迹
识字3
【教学目标】
1.
利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。
2. 让学生能在字与文的对照中感受到
一种识字方法,提高独立识字
的能力。识记“歪”“尖”,并能正确书写。
3.培养学生热爱祖国语言文字的情感,激发学生探究祖国文字的兴
趣。
【教学重难点】
1.自主识字,正确书写汉字。
2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会
意字的构字特点。
【教具准备】课件、田字格
【教学过程】
一、揭示课题
1、猜字谜：
师：今天，老师请同学们猜个字（师做动作）你们猜这是什么字？
生：是“看”
师：同学们真聪明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。教师
板书。
古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，就
有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些
有趣的地方。
二、自主学习生字，理解会意字的特点。
1、悟一悟。
（1）、出示“笔”图及实物：这是一枝毛笔，“笔”的笔杆是
竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字，“竹”
和“毛”组合在一起就表示“笔”字了。指名读。瞧，中国
的汉字多么有趣呀！
（2）、出示“灶”字和“灶”图
出示“炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生
火做
饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”。）因此火字旁加上一个土
就组成了生字“灶“。（认
读“灶”）
（3）“笔、灶、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字
组合在一起表示
的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意
思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
回忆我们怎样学的？小结学法：（看图—理解图意—认字）
（3）、师：下面，请你们仔细观察图，像老师这样说一说这些汉
字的有趣规律。同桌之间互相说一说。挑战开始！（生交流）
师：我们分小组来PK一下，哪组说得多，说得准，哪组就获
胜。
学生交流自己的学习成果：
尖----
图中的物体上面小，下面大，人们就用上“小”下
“大”表示“尖”字。
歪----
不正为“歪”。学生字师范写，说反义词。
尾----“尸”字头像马的身体，马的屁股上有“毛”，
“尸”
和“毛”组合在一起就表示“尾”字了。
2、读一读：我们一起来读读这几个有趣的字。
3、小结：刚才我们认读的这些生字都是由两个简单的字组合在一
起表示的，可以从两个简单字的意思来想这些字的意思，用这种方法
造出来的字就叫会意字。
三、游戏巩固
1.把手搭在眼睛上。（ 看 ）
2.一幅画儿没挂正。（
歪）
3.竹竿一端装了毛。（ 笔 ）
4.一大一小叠罗汉。（ 尖）
四、拓展延伸：
1、我还知道其它的会意字？
有趣的会意字
出:出去一看，山外有山。明:日月齐照，大放光明。
休:一人倚树，立足休息。采:手在树上，采摘东西。
林:乔木丛生，成为树林。众:三人团结，众志成城。
艳:色彩丰富，鲜艳美丽。尘:小土为尘，尘土飞扬。
灾:室中失火，酿成火灾。裕:有衣有谷，富裕之家。
苗:田间长草，植物幼苗。掰:用手分物，掰为两截。
五、课堂小结
今天，我们学
习了《识字3》，认识了一些有趣的汉字，其实，还
有很多的会意字等着小朋友们去发现，自己搜集呢。
四、作业：
学生练写《习字册》，教师巡回指导。