一年级上语文课件-一次比一次有进步-人教版
呼啸山庄英文读后感-六年级数学试卷
《一次比一次有进步》教学设计
（一）导入新课，整体感知
1．动画激趣
大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)
2．谈话激趣
看了这组连环画，你想说什么?
3．揭示课题，感知全文。
导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋
檐下。听，一
个有趣的故事发生了。演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生
边听边欣赏动画。
交流：听了这个故事，你知道了什么？
过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题)
读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。
设计意图：激发兴趣，从形象上引入主题，让学生对课文有初步的认识。
（二）尝试学习，识字读文
1．自由读课文，边读边标一标，课文有几个自然段？
2．两两合作学习：在文中划出生字词
3.教师巡视，了解学情。
设计意图：交给孩子任务，充分发挥孩子的自主能力，让孩子自己跟伙伴去学习。
3、自主利用“识字通”学习（鼓励学生用自己喜欢的
、有效的方法识记生字，并认识“王
字旁”。）
设计意图：高效率记忆生字，观察和联想能力的培养，生字熟字通过偏旁部首相联系。
三、品读感悟，积累内化
1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
2
、精读燕子妈妈的话，凸现难点。（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、
指名读、比
读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，
对身边的小燕子亲切地说
说。
引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。
[意图：关注学生的角色体验，时刻注意披情入境，使学生对角色的情感有更深的体验。]
3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。
[从图入手，帮助阅读。培养良好的口语习惯，说完整的话。]
4、先分句品读再三句
连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越
来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。
5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。
[意图：打破传统的串讲方式，先精读燕子妈妈的话，多用比读，凸现难点，再品读小燕子
的话
，采用分句品读后三句连读的形式，充分体会感情的变化。最后通过分角色师生直接感
情对读，加以整合
，升华情感。]
四、文本对话，体验升华。
1、与小燕子对话：小燕子，我想对你说。
2、挑战小燕子：再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？
还会发现“冬瓜硬
、茄子软，”“冬瓜重，茄子轻，”“冬瓜长在藤上，茄子长在枝上，”“冬瓜
的花儿黄，茄子的花儿紫
。”“冬瓜里面有白籽，茄子没有籽。”
正因为小燕子的仔细观察，妈妈才会表扬它“一次比一次有进步”。
[意图：通过训练，加深对课文的理解，促进认识和体验的升华。]
五、进行写字指导。
1、观察田字格里的范字，有什么发现？认识新笔画“横钩”，师范写“皮”。描一描，
写一写。
[意图：学以致用，运用掌握的观察方法，落实写字教学难点。先观察范字，再师范写，最<
br>后描写实践，扎扎实实完成写字教学。]