2017年人教版五年级下册语文教学计划及进度表
辽宁科技学院专科-班级标语
五年级下册语文教学计划
一、指导思想：
本
学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体
学生。以训练促思维，促进学生
语文水平的提高。本学期的语文教学还要着眼于
学生的发展, 突出个性发展，提倡个性培养.坚持语文
知识学习与能力培养相结合,
开展好以名篇阅读为主体的读书计划, 广泛利用语文课程资源，加强阅读
积累,
狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量，全方位提
高每个学
生的语文素养。
二、班级情况分析：
本班共有学生60人，其中男生 、女生
各半，大部分学生已经养成了良好的
学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，
学生能较好
地完成学习任务。绝大部分学生的语文成绩比较稳定，少数学生的成绩很不理想，
这
与他们、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教材简析：
本册教材继续
以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第
二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术
”，第四组“他们令我们感动”，第五
组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作
家笔下的人”，
第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的
艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在
第六组“走进信息世界”
这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为
围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组
由“导语”“课文
”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文之
后设“词语盘点”。其中“读读写写”
的词语，是由会写的字组成的，要求能读
会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些组
课文之后还安排
了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200
个字，至此完
成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求
写的150个字，至此累计写字量为
2300个。
四、教学目标:
（一）识字与写字教学
本册识
字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可
适当要求提高写字的速度，并养
成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不
是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生
策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解
决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、全册教学重点、难点：
（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读
中遇到不认识的字，可以自
己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字
词
的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
（二）阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。
教师在教学时，应该为学生
留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生
按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界
连成一家》、
《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的
变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
六、提高教学质量的措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词
的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习
惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（四）
口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真
实、有意义，体现学生实际交
际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的
对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考
虑到儿童的年龄特点，情
境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而
是一个互动的过程，要在互动
中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别
人
的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是
创作。
2
、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，
首先解决写什么的问题，使学生
都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有
东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优
点与成绩，肯定大多数同
学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，
更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
六、教学内容周进度表：
周次 具体内容 周课时 备注
1
2
1、草原 2、*丝绸之路
4
3、白杨 4、把铁路修到拉萨去
7
回顾 拓展一
6
习作一 5古诗词三首
6、冬阳 童年 骆驼队
6
7*祖父的园子
8、童年的发现
9、*儿童诗两首
6
口语交际.习作二
回顾 拓展二
10、杨氏之子
清明节
3
4
5
6
6
11、晏子使楚
12、*半截蜡烛
作业评比
6
13、*打电话
口语交际.习作
回顾 拓展三
6
14再见了，亲人
15*金色的鱼钩
16、 桥
7
17、*梦想的力量
口语交际.习作四
回顾 拓展四
期中质量检测，分析
3
7
劳动节
8
9
10
11
6
18、将相和
19、草船借箭
20、*景阳冈
6
21、*猴王出世
语交际.习作口五
回顾 拓展五
信息传递改变着我们的生活
8
利用信息，
写简单的研究报告
6
22、人物描写一组
23、*刷子李
24、*金钱的魔力
6
口语交际.习作七
回顾 拓展七
25、自己的花是让别人看的
26、威尼斯的小艇
5
27、*与象共舞
28、*彩色的非洲
6
口语交际.习作八
回顾 拓展八
选读课文
8
总复习 期末考试
端午节
12
13
14
15
16
17
18，
19