昆明31-华南师范增城学院

最新五年级语文下册教学计划
一、学情分析：
本班共有学生** 人。绝大 部分学生已经养成了良好的学习习惯，
他们基本爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生 能
较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和
写作能力和语文综合运用 能力，也掌握了一定的学习方法。但是有少
数学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。少数 学生学
习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教学目标
（一）识字与写字教学，本册识字200个，写字150个，把字写
端正。在强调写字质量的同时，还可 适当要求提高写字的速度，并养
成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目
标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，
是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
4 、综合性学 习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多
种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用 能力。
三、教学措施：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，学生已经 具备了较强的独立识字能力，因此教

学要更加放手。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联 系上下文，理解
字词的意思。
（二）阅读教学
1、高年段的朗读要求，进行阅 读教学，一定要多读少讲，让学
生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
引导学生进入到文章的情境之中 ，在读中体味、感悟文章表达的思想
感情。。 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速 度。
为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求
认真思考，在默读之后 要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
在课 文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的
东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与
方法策略。
（三）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激
励。 作文指导，一定要从内 容入手，首先解决写什么的问题，打开
思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打 开
思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程
中指导，指导的内容不外 乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序
是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方 面。 习
作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，
使每个学生通过讲 评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切
地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平时练笔的
指导。 把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，
续 写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。。
四、综合性学习
本册综合性学习活动一 “信息传递改变着人们的生活”，目的是
使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两 方面
进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特

网将世 界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解
从古代到现代信息传递方式的变化和不同 ；另一方面通过自己搜集资
料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的
研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告。