合肥工业大学排名-贺知章简介

五年级下册语文教学计划
一、教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2 020年春期正式使用。全册教材共
有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个 专题，依
次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：邀游汉字王国、家国情
怀、描写人物、 思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个 字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精
读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会 写的字，安排在精
读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在
全册书 的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200
个；生字表2是要求会写的字，18 0个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的，教 材的结构及思路有一定的继
承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方
面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了 语文要素培养
的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标：
1.巩固汉语拼 音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能
正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读 写180个左右的词语，一部
分会运用。

2.继续学写钢笔字，要求正确、端 正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的
姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确 、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子
中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解 课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认 真细致观察的习
惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的
研究报告 。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描
写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写 具体。能根据情境编故事，
注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，
表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5.听程度合适的讲话和广播，能抓 住主要内容。能辨别别人说话中内
容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发
表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣 ，了解汉字文化。
热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制
度，继 承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；
能感受语言的幽默风趣。
四、全册教学重点、难点：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，学生在阅读 中遇到不认识的字，可以自己查字典解
决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字 词的
意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
（二）阅读教学
1．朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
提高默读速度。教师在教学时， 应该为学生留有充裕的默读时间，并
提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学 习

效果。
2．通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3．要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法
策略。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
（四）习作教学
1．作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2．加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信 息的故事》、《因特网将世界连
成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到
现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访
问、亲身操做。
五、教学措施：
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，
向课堂40分钟
要质量，提倡先学后教的理念。
2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养 学生的概
括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效
的方法，扩大训 练面，力让全班学生人人参与训练。
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写 。在
作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉
的事，提高语言表达 能力。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以
训练点为重点组 织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的
特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5.继续做好补缺补差工作。

六、教学要求：
1.学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的
习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察
事物的习惯。
（7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字
（1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写
匀称。
（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4.口语交际
（1）能认真 听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能
转述基本内容能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意
思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，
态度大方，礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5.阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，
能复述课文，会分角色朗 读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意
默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道
课文的大意。
（ 5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，
提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6.习作
（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短
文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、间号、叹号、冒号、引号、顿号、书名
号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常
用的修改符号。




附：教学进度表

周次
1
2
学
期
教
学
进
度
表
6
7
8
9
10
4
5
3
教学内容 周次 教学内容
第13课--第14课
习作例文
习作
第15课
第16课--第17课
习作
语文园地
第18课
第19课--第20课
口语交际
习作·语文园地
第21课--第23课
口语交际
习作·语文园地
总复习
期末考试
开学第一课 安全教育 11
第1课—第2课 12
第3课—第4课
13
口语交际·习作
语文园地
第5课
第6课—第8课
口语交际
习作 语文园地
快乐读书吧
综合性学习：
遨游汉字王国
第9课--第11课
第12课
习作·语文园地
期中考试
14
15
16
17
18
19
20