2020年人教版五年级语文下册教学计划
班级活动设计-个人工作总结与计划
人教版五年级语文下册教学计划
一、 指导思想
1、语文教育不能局限
于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。
语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生
活世界的诸
多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的
语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科
学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、 学情分析
本班共有学生 50人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他
们爱学习，有上进心。从上个学期期
末测试结果来看，学生能较好地
完成学习任务，合格率100%。学生具有了一定的阅读能力、口语交际
能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但
是有个别学生基础较差，家
长又疏于管理，还需老师加强领导。个别
学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本
班学
生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，
很困惑，到底如何缩
短两极差距。
三、 教学内容
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：
第一组“走进西部”，
第二组“永远的童年”，
第三组“语言的艺术”，
第四组“他们让我感动”，
第五组“中国古典名著之旅”，
第六组“走进信息世界”，
第七组“作家笔下的人”，
第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导
语”“课例”
“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之
后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语
，是由会写的字组成的，
要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些
课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，
两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是
要求认识的200
个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字
任务。生字表（二）是要求写的150个字，至
此累计写字量为2300个。
四、 教学目的
（一）识字与写字教学
本
册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，
还可适当要求提高写字的速度，
并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到
实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动m。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，
不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高
学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、
方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、 教学重难点
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西<
br>部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会
优美语言的表达效果和理解含
义深刻的句子，进一步提高理解语言的
能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比
较
简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的
习作中。
第
2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受
童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰
富情感体验，更深切地感受正
在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些
表达方式；
三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通
过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达
的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章
表达方
式；三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神
品质；体会作者的情
感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走
进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的
变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜
集和处理
信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家
笔下鲜活的人物形象，体会作家描
写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：一是要
抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增
长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的
，学习运用作
者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出
发，根据各自
条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异
域风情的感受。
療、
实践活动安排
1、语言的艺术
2、 走进信息世界
七、 教学进度
时间 内容
课时
第1周～第3周 第一组 走进西部 12课时
第3周～第4周 第二组 永远的童年 13课时
第5周～第6周 第三组 语言的艺术 10课时
第7周～第10周 第四组 他们让我感动 12课时
第11周～第13周 第五组 中国古典名著之旅 13课时
第14周～第15周 第六组 走进信息世界 14课时
第16周～第17周 第七组 作家笔下的人 10课时
第18周～第19周 第八组 异域风情 10课时
机动
选读课文 8课时
八、 提质设想
本学期仍将写作、阅
读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面
向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
九、业务提升措施
1、 每天坚持默写2个句子。
2、 指导学生把字写规范
、美观。加强教师的范写，对于学生写得好的
字圈出来及时表扬并展示。让学生感受到书写带来的快乐。
3、 学生学习生字时通过找同音字、形近字并扩词的方法区分同音字、
形近字。
4、 指导学生有感情地朗读课文。通过教师的范读、比赛读等形式激发
学生阅读的兴趣。
5、 指导学生通过联系上下文和生活实际等方法理解词句的意思。使学
生能够
运用准确的语言表达出来。
6、 指导学生抓住特点、细节等把内容写具体。在作文讲评时教给学生
修改的方法，通过自改、互改等方式让学生学会修改自己及他人的作
文。
7、
通过鼓励表扬等方式让学生敢于发表自己的意见，听取别人的发言
时能够抓住要点。