郭德纲西征梦-洪水灾害

五年级下册语文教学计划（含进度表）

五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。全册教材继
续按专题组织单元，共设计了八个 专题。依次是:童年往事、
古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描
写人物、 思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共
安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语 、课
教材分析
例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，
构成一个 有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，
第五单元安排了一个“习作例文”，两个单元都没再安 排语
文园地。本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课
文 7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。

五一班现有学生15人，大多数学生都热爱学 习，具备
了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认
真做课堂笔记，有良好的预 习习惯。个别学生还缺乏良好的
学习习惯和正确的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老
师和 家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。这
学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转 化学生的
学情分析
学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，
做好后进生的转化工作。


在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向
学生推荐一、两本好 书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文
的能力，多进行自主拟题作文练习和作文 指导。指导学生观
察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾

等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

1.认识常用汉字20 0个，累计识字3000，完成小学阶段
识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。
2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词
语。
3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有
一定的速度(每5分钟不少于300字)。
4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经
验等)理解词句，能辨别词语 的感情色彩，体会词句的表达
的效果。
5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会 思想感情，
理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方
学期教学目标

法，学会感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的
基本方法。通过动作、语言、神态的 描写体会人物的内心。
通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文
的理解。阅读 异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。
阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。
6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信
息。课外阅读不少于25万字。
7.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔
的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、 有一定条理、
有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后
感，学会写简单的研究报 告。尝试用动作、语言、神态描写
表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一
个 人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。
学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴 赏，表达自

己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常
用的修改符号修改习作。
9 .听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐
于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众 作简短的
发言。
10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、
进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的
研究报告。

受疫情影响 ，我们由线下教学改为线上教学，为真正
落实防控疫情期间“停课不停学”，更有效地保障学生的学习效果，我们班采用了“观看名校课堂+钉钉直播补充教学+
家校本作业批改”的模式引领学生学习 ，同时和家长建立了
良好的沟通联系，家校形成了一定的合力，共为孩子的美好
未来助力。综合 来看，孩子们的表现还是不错的。班里的大
部分学生都能认真学习，并按照老师的要求完成各项学习任< br>线上教学
学情分析

务，包括“做好课前预习”“课上做好笔记”“课后完成 老
师布置的作业”等，知识的学习较扎实。特别值得表扬的是
班里部分孩子利用课余时间自觉进 了入阅读的世界，他们在
养成良好的阅读习惯的同时也积累了更为丰富的课外知识。
但同时我们 也发现，个别孩子学习态度消极，自制力较差，
特别是后进生，本来基础就很薄弱，家长的放纵、家庭教 育
的缺失使得这部分孩子的学习习惯变得更糟糕、学习更加落
后，主要表现为：作业经常不完成 、即使在老师的电话催促
下完成了质量也不高。开学以后我们会着力于培优补差，努
力提高中等 生学习水平，重点进行后进生的转化，使他们端

正学习态度，培养他们良好的学习习惯。
1.做好心理衔接。这个寒假是个不同寻常的假期，学生
对于学校的日常生活和学习不能马上适 应，为了使学生能够
及早进入角色，适应学校生活，在日常教学中要对学生进行
有序引导，并且 内容要近一点，小一点，实一点，时时处处
向学生进行有针对性的常规教育，引导每位同学阳光、积极< br>地投入到校园新生活中来。
2.做好心理工作的同时，对学生学习情况进行摸底。主
要 通过课堂提问及班级测试等多种方式来了解每个学生线
上学习的效果，明晰学生学习中的薄弱点，做好记 录，及时
调整教学方向，做到随时跟进指导。
线上教学与
返校开学教
学衔接措施

3.对“名校课堂” 讲过的知识，分类总结，再利用学
校课 堂（预计两周）进行回顾复习，不放过任何一个知识点，
如“生字听写过关、课文内容熟悉、朗读流利、 古诗会背写、
课文主旨把握准确等”，使学生对已经掌握的知识进行巩固，
对还未掌握的知识达 到掌握的状态。针对后进生，拟采取小
老师“一帮一”、“小组互助学习”或课下单独辅导等方式
帮助进步，努力缩小学生之间的差距，为教学工作打开新局
面。
4.对学生多一些宽容，以 鼓励为主，以欣赏的眼光看待
他们，提高孩子们的学习兴趣，消除学生在“名校课堂”线
上教学 活动中未掌握知识而产生的消极心理，使他们乐观地
学习，增强他们的学习自信心。
5.坚持 不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。教学中，
让学生找回自信的自己，有敢于表达的勇气，鼓励学生把 话
说清楚，说完整；说话还要有条理，有重点。继续培养学生

勤于思考，主动与 同学交流讨论的良好习惯。
6.返校后继续与家长保持良好的沟通，家校结合才是最
好的教育 ，让家长及时掌握孩子的学习动态，杜绝出现孩子
在家无人监管、放任自流、沉迷游戏的失控情况发生， 鼓励
家长配合做好开学监管工作。
教学进度表
周次
1

日期 教学内容 课时安排
3
2
1
1
2
2
1
备注
网络授课
2.10-2.14


1. 古诗三首
2. 祖父的园子
3*.月是故乡明

2 2.17-2.21
4*.梅花魂
5. 草船借箭
6. 景阳冈
7*.猴王出世

网络授课

3 2.24-2.28
8*.红楼春趣
9. 古诗三首
10青山处处埋忠骨

1
3
2
网络授课

4 3.2-3.6
11.军神
12*.清贫
13.人物描写一组
14.刷子李

2
1

2
1
网络授课

5 3.9-3.13
14.刷子李
15.自相矛盾
16.田忌赛马
17.跳水
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
3
3
2
2
1
2
2
2
网络授课

6 3.16-3.20
第一单元复习
走进冰心笔下的儿
童
口语交际
习作
网络授课

7 3.23-3.27
第二单元复习
语文园地
口语交际
习作
快乐读书吧
网络授课

8 3.30-4.3
汉字真有趣
我爱你，汉字
网络授课

9 4.6-4.10
第四单元复习
语文园地
习作：他 了
网络授课
（清明节放
假一天）
网络授课
10 4.13-4.17
第五单元复习
习作例文
习作：形形色色的
人

11 4.20-4.24
第六单元复习
语文园地
习作：神奇的探险
之旅
2
2
2
网络授课

12 4.27-5.1
18.威尼斯的小艇
19.牧场之国

2
2

1
2
1
1
2
2
1


劳动节
13

5.4-5.8
20*.金字塔
语文园地
口语交际
习作

14 5.11-5.15
21.杨氏之子
22.手指
23*.童年的发现

15 5.18-5.22
口语交际
习作
语文园地
1
1
2

16-
20

21

5.25-6.24
“查漏补缺”式复
习
25
6.28-放假 期末检测

3