邯郸职业技术学校-建军节祝福语

人教版小学五年级语文下册教学计划（教学进度表）
一、基本情况
我班本学 期共有学生43人，其中男同学23人，女同学20人。通过一学
期的教育，我班大多数同学的学习兴趣 提高了，班级纪律有了较大的改善，
多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍 有少
数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本
学期的努力，争取 把我班的语文教学提高到一定的高度。
二、教材基本结构
本册教材主要以专题组织单元，一 共有八组，分别是:第一组走进西部，
第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第 五
组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，
第八组异域风情。
三、教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材课文主< br>要由导语、课例、口语文际、习作和语文国地五大部分,各部分相互联系,构
成一个有机的整体全 册课本安排了8个单元。每单元安排读课文2-4篇,
共23篇。除第三单元的综合性学习:遨游汉字 王国未安排习作外,其余每单
元均安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“语文国地”1个,共6个。 其
中,第三单元是综合性学习单元,第五单元安排了一个“习作例文”,两个单元
都没再安排语 文园地。第一单元为“童年往事”,安排了《古诗三首》、《祖

父的园子》、《月是故乡 明》、《梅花魂》等课文,主要让学生体会课文表
达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”,安排了 《草船借箭》、《景
阳网》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文,本单元主要引导学生体会课
文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习:遨游汉字王国”,安排了《汉
字真有趣》、《我爱你,汉 字》等阃读材料,让学生感受汉字的有趣,了解汉字
文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国 情怀”,安排了《古诗
三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文,本单元主要引
导学生通过动作语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人
物”,安排了《人物描写一组 》和《刷子李》等课文,本单元主要引导学生学
习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”,安 排了《自相矛盾》、
《田忌赛马》、《跳水》等课文,本单元主要引导学生了解人物的思维过程,
加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”,安排了《威尼斯的小艇》、
《牧场之国》、《金字塔》 等课文,本单元主要引导学生体会景物的静态美
和动た美。第八单元为“幽默和风趣”,安排了《杨氏之 子》、《手指》和
《童年的发现》等课文,本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
1、在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。
2、在阅读理解方面， 重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章
的叙述顺序，领悟基本的表达方法。

3、在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排
了有关浏览能力培 养的内容。
4、口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，提出与人交流
能尊重、 理解对方。其次，从口语交际的习惯培养上，提出注意语言美，
抵制不文明的语言。
5、习作 上，提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单
的记实作文和想象作文，能写常见的应 用文。
(二)教材内容在丰富人文内涵、拓展题材体裁方面，继续作出努力，发挥语
文教科书 育人功能方面，进一步加强
1、教材内容富有时代性和人文内涵。
2、增加爱国主义、革命 传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强
语文教科书的育人功能。
3、拓宽课文的文体和语体。
(三)专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。
2、教材编排在继承中发展。
(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

2、课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所
得。
3、在单元之后的回顾·拓展中，设交流平台栏目，引导学生自主交流本
组语文学习的收获，发 现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习
习惯。
(五)顺应儿童心理发展特点，口语交际·习作的类型发生一定的变化
(六)在综合性学习中 ，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研
究的过程，提高语文综合运用的能力
四、教学要求
(一)识字与写字教学
本册识字200个，学生已具备了较强的独立 识字能力，教学时，准备放手
让学生独立识字，并且鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理< br>解字词的意思;本册写字150个，教学时，就难写的字、易混淆的字作重点
指导，对于出现的新 词语要布置抄写，及时听写检测。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。 (1)朗读不仅要求学生做到正确、流利，而且要做到有感情。教学时，一定
要多读少讲，把比较多 的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境

入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要 做到读有要求，读有层次，要通过多
种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
(2)默读教学时 ，为学生留有充裕的默读时间，并揭示相应的方法，引导学
生按照要求认真思考，默读后要检查学习效果 ，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、发现语言规律，学习表达方法。
(1)通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
(2)在课文中发现语言 表达的特点。如:体会观察细致和表达生动、体会用词
的准确、体会借物喻人的写法、体会表达的丰富内 涵、体会怎样把内容写
具体、寄情于物的方法等;
(3)在交流平台中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
教学中要做到:
(1)体验文本与修改化感悟的关系。
(2)把握内涵与语言文字训练的关系。
4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
(1)文言文，要 初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还
要了解少量文言词语的意思。

(2)剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要
人物或重点部分 ，进行讨论、交流，最后分解色读或演。
(3)作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教 学特点，教学中
要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文章的阅读提示自主学
习。
(4)散文，特别是借景抒情的散文，要指导朗读和通过学生声情并茂的读的
方法，理解景物的 境，体会作者的情，在熟读基础上积累优美的语言。
(三)口语交际教学
第一、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二、要创设选定的情境。
第三、要体现双向互动。
第四、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。

(五)综合性学习
高年级要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主 性的特点，要
提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的
能力以及 语文的综合运用能力。
五、采取的教学措施
教学中，我本着面向全体，兼顾个体的原则。首 先，认真钻研教材，熟悉
教材内容，深入思考教材，精心设计每一堂课，注重课堂教学的教学艺术。课前认真备课，课中认真教学，注重引导，注重培养能力，课后认真总结，
认真做好教学反思，努力 做到功在课前，利在课上。其次，采取抓中间，
带两头的激励机制。充分考虑和利用班上中等生多的情况 ，狠抓中上等生
的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生，让
这部分 学生有学习的压力，激励更加勤奋学习;同时，让中等生的进步激励
后进生的进步。班中的中等生与学因 生之间的差距本来不大，但通过努力，
中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保 持，形
成良好的学习氛围。第三，积极与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会
这条纽带。教学 中，要清楚知道:了解学生不能单一的从学校里掌握学生的
情况，还应当充分与家长取得联系，从家长对 学生的了解情况出发，从社
会对学生的评价等方面综合了解学生情况，从而更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥
学校、家庭和社会这一纽带 作用。

总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的
学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。
六、教学课时安排与进度安排 < br>根据课程计划，五年级语文下学期每周安排6课时，本册教材共安排正课
87课时，机动16课时 。各单元所用课时数大致计划安排如下，在教学过
程中，根据本班学生的具体情况，再作灵活机动的安排 与调整。
————————————教学进度表————————————
计划
周次 日期 单元 教学内容
课时
《开学第一课》
《古诗三首》
第1周
第2周
第3周
《祖父的园子》
2.10-2.28 第一单元《课文》 《月是故乡明》
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻我长大了
第一单元测试
《草船借剑》
《景阳冈》
第4周
第5周
第6周
《猴王出世》
3.2-3.20 第二单元《课文》 《红楼春趣》
口语交际：我们都来演一演
习作：写读后感
第二单元测试
2
2
2
2
1
1
2
3
2
2
2
1
2
2

《古诗三首》
《军神》
第7周
第8周
《青山处处是忠骨》
3.23-4.3 第三单元《课文》
《清贫》
综合性学习：他____了
第三单元测试
《人物描写一组》
《刷子李》
第9周
第10周
14.6-4.17 第三单元《课文》
习作例文：我的朋友容容、
小守门员和他的观众们
习作：八一个人的特点写具体
第四单元测试
《田忌赛马》
第11周
第12周
《跳水》
4.20-4.30 第四单元《课文》
习作：神奇的探险之旅
第五单元测试
《威利斯的小艇》
《牧场之国》
第13周
第14周
《金字塔》
5.4-5.15 第五单元《课文》
口语交际：我是小小讲解员
习作：忠骨的世界遗产
第六单元测试
《古诗三首》
《杨氏之子》
第15周
第16周第
17周
《手指》
5.18-6.8 第六单元《课文》
《童年的发现》
口语交际：我们都来讲笑话
习作：漫画的启示
3
2
2
2
1
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
4
2
2
2
1
1

第七单元测试
第18周
第29周
第20周

2



10-6.17
6.22-6.26
6.22-6.26
综合复习
测试
期末复习
综合复习
测试
期末考试