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部编版 五年级下册语文教学计划

一、本班学情分析：
本班现 有学生45人。这些学生都是我从四年级带上来的，大多数学生具备
了良好的学习习惯和学习方法，上课 能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有
良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的 学习态度，对
学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师
和家 长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣 ，转化学生的学习态度，
培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作。 < br>在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本
好书，激发学生的阅读兴 趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读
分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在 的问题，加强学生自我修
改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方< br>法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习
作会有所提高。
二、教材内容分析：
（一）教材结构
新人教版部编本五年级下册教材于2020年 春期正式使用。全册教材继续按
专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、 综合
性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默
和风趣。全册 教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、
课例、口语交际、习作和语文园地五大部 分，各部分相互联系，构成一个有机
的整体。其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文 园地，第
五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。
（二）教材的主要特点 < br>本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，
体现整套教材的延续性 ，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了 语文要素培养的文章
选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、本学期总目标：
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1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180< br>个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分
钟不少于300字 ）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能
辨别词语的 感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事 顺序，领悟
表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。
学 习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通
过阅读古今名篇著作，了解人 物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风
情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受 课文幽默风趣的语言。
6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于
25万字。 7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的
基础上写出内容比较具 体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分
写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。 尝试用动作、语言、神态描
写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具
体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学
会通过漫画鉴赏， 表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符
号。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习
作。
9 、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自
己的意见。稍作准备，能当众 作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发
挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、教学重难点:
1、词句训练。在低 中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用
查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解 词语，特别是那些含义深刻的
句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性 ，要使所有学生有时
间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学
中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既 是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的
习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔 和习作相结合，提高写的数量和质
量。
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5、积累语言。本 学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀
文化，不断积累语言。
五、教法设想及措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。
（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典 、联系上下文等方法理解词
语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵 、
摘抄等形式进行积累。
（3）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生 多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读
和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读 课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力
转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落
后生，给他们多一 点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到
“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养
独立阅读的能力。
4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。
5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。
6、注意调动学生观察思 考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训
练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自 主作文创造条件。要尽量
鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
六、教学进度表

周次
一
二
三
四
五
六
七
教学内容
《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）

书法展评（1）假期读书交流会（2）

《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口 语交际》（1）
《习作》（2）课外阅读（2）书法（1）

《语文园地》（2）《草船借箭》（2）

《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）

《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1 ）《口语交际》（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）

《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2） 课外阅读（2）
书法（1）

《我爱你，汉字》（2） 《古诗三首》（3）

课外阅读（1）

《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）

课外阅读（2）书法（2）

备注





清明节放假
1天


3 4

八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六-
十八
十九

《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）

课外阅读（1） 书法（2）

《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）

课外阅读（1）书法（1）

《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2） 课外
阅读（2）书法（1）

《田忌赛马》（2）《跳水》（2）

课外阅读（2）书法（2）

《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）

课外阅读（1）书法（1）

《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1 ）
《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）

《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）

课外阅读（2）书法（1）

《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2 ）
《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）

复习（8）

期末考试


五一劳动节
放假1天









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