统编五年级下册语文教学计划
公共事业管理论文-教案检查总结
五年级下册语文教学计划及进度安排
一、本班学情分析:
本
班现有学生42人。这些学生都是我从四年级带上来的,大多数学
生具备了良好的学习习惯和学习方法,
上课能专心听老师上课,认真做
课堂笔记,有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和<
br>正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习
存在着惰性,喜欢依赖老师
和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是
死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学
生的学习兴趣,转化学生的学习
态度,培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力,做好后进生的<
br>转化工作。
在语文教学上,加强学生的基础知识训练,每月继续向学生推荐一、
两本好
书,激发学生的阅读兴趣,提高阅读量。重视课堂教学,利用文
本进行阅读分析,提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题,
加强学生自我修改作文的能力,多进行自主拟题作文练习和作文指导。<
br>指导学生观察事物的方法,积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾
等方法的指导。相信学生的
习作会有所提高。
二、教材内容分析:
(一)教材结构
部编版五年级下册教材于
2020年春期正式使用。全册教材继续按专
题组织单元,共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典
名著之旅、综
合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风
情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个
单元包括导语、课例、口语交
际、习作和语文园地五大部分,各部分相
互联系,构成一个有机的整体。其中,第三单元是综合性学习:
遨游汉
字王国,没安排语文园地,第五单元安排了一个“习作例文”,也没再安
排语文园地。
(二)教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下
方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能,引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了
语文要素培养
的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、本学期总目标:
1、认识常
用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写
字180个,累计会写常用汉字230
0个。
2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文,要有感情
。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每
5分钟不少于300字)。
4、能用多种方法
(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词
句,能辨别词语的感情色彩,体会词
句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,
领
悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了
解汉字文化。学习搜集资料的基本
方法。通过动作、语言、神态的描写
体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作,了解人物的思维过程,加
深
对课文的理解。阅读异域风情的作品,体会景物的静态美和动态美。阅
读课文,感受课文幽默
风趣的语言。
6、略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读
不少于25万字。 7、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在
观察的基础上写出内容比较具
体、有一定条理、有真情实感的把一件事
情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。
尝试用
动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,
尝试把一个人的
特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学
会搜集资料,介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏,
表达自己的真实看法。
在写作的过程中,会用常用的标点符号。
8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。通用常用的修改符号
修改习作。
9
、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于
发表自己的意见。稍作准备,能当众
作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交
流中发
挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。
四、教学重难点:
1、
词句训练。在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自
觉运用查字典,联系上下文和生活实际
的方法准确理解词语,特别是那
些含义深刻的句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确
保朗读的层次性,要使所有学
生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学
中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特
感受。
4、习
作训练既是重点,又是难点。要切实激发学生写的欲望,培养学
生写的习惯,坚持将日记、课文训练重点
、小练笔和习作相结合,提高
写的数量和质量。
5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警
句,重在引导学生了解中
华优秀文化,不断积累语言。
五、教法设想及措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。
(2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典
、联系上下文等方法
理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。
并
通过背诵、摘抄等形式进行积累。
(3)继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生
多读、要在读中悟情。学生以读为主,充分利用早读、
晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读
课文,坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况,
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努力转化他们的学习兴趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动让优
秀生带动落后
生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原
来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排,让学生将所学运用于其中进行自学,
培养独立阅读的能力。
4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。
5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不
放松。
6、注意调动学
生观察思考和练笔的积极性利用周记形式,对学生进行
作文训练根据学生的实际,灵活地运用教材尽量为
学生的自主作文创造
条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里
话,
表达真情实感。
六、教学进度表
周次
一
教学内容
《古诗三首》(3)《祖父的园子》(2)
备注
书法展评(1)假期读书交流会(2)
《月是故乡明》(1)《梅花魂》(1)《口语交际》
二
(1)《习作》(2)课外阅读(2)书法(1)
《语文园地》(2)《草船借箭》(2)
三
《景阳冈》(2)课外阅读(1)书法(1)
《猴王出世》(1)《红楼春趣》(1)《口语交际》
四
(1)《习作》(2)《语文园地》(2)书法(1)
《快乐读书吧》(2)《汉字真有趣》(2) 课外阅
五
读(2)书法(1)
《我爱你,汉字》(2) 《古诗三首》(3)
六
课外阅读(1)
《青山处处埋忠骨》(2)《军神》(2)
七
课外阅读(2)书法(2)
《清贫》(1)《习作》(2) 《语文园地》(2)
八
课外阅读(1) 书法(2)
《人物描写一组》(2)《刷子李》(2)
九
课外阅读(1)书法(1)
《习作例文》(1)《习作》(2)《自相矛盾》(2)
十
课外阅读(2)书法(1)
《田忌赛马》(2)《跳水》(2)
十一
课外阅读(2)书法(2)
《习作》(2)《语文园地》(2)《威尼斯的小艇》
十二 (2)
课外阅读(1)书法(1)
《牧场之国》(2)《金字塔》(1)《口语交际》(1)
十三
《习作》(2)课外阅读(1)书法(1)
《语文园地》(2)《杨氏之子》(1)《手指》(2)
十四
课外阅读(2)书法(1)
《童年的发现》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)
十五
《语文园地》(2)课外阅读(1)书法(1)
十六-
复习(8)
十八
十九 期末考试