2019年春五年级语文下册教学计划
浙江建设职业学院-阿西莫夫短文两篇教案
2019年春五年级语文下册教学计划
一、教材分析
本着
大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积
累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的
语文
素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、
选读三类。本册共有32篇，
其中精读课文14篇、略读课文
12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排注意内容的整合和训
练
的循序渐进，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、
读写例话、积累运用组成。
二、班级情况分析
现本班共有学生53名，其中男生24人，女生29。语文
水平不
平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大
部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，
也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较
差，思维不够灵活。主要表现在
：学习态度不够端正，上课
听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学
生不知所
措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；
课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面
狭窄；
语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的
独立阅读能力及写作能力差，
作文篇幅短，内容空，读起来
干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗
读兴趣
，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是小学的
最后一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以
增强阅
读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基
本知识，提高
学生的语文能力。
三、本册教学目标：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字
、阅读，学习普通话，
识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会
读写396
个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔
字临
帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习
惯。
3、能正确、流利、有感
情地朗读课文。会背诵指定的
课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文
章中的
事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达
方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科
普文章，
初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生
活实际或查字典理解词语的
意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意
语言的积
累，初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解
主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的
意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话
认真耐心，
能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象
作文，内容具体，情感真实有一定的条理。
四、教学措施
1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和
阅读习惯，
在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课
文主要内容和中心思想的
能力。教学时，围绕重点训练项目
加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇
教
材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学
法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，
进行阅读题目
的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能
力。
2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口
头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境
，唤起学
生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的
积极性。同时做到在阅读教
学中重视口语交际的训练。
3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思
路
，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生
认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课
外求发展”，
指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高
阅读兴趣和质量，帮助
解决阅读中的困难和问题。建立班级
书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅
读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学
重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中
心，具体地叙一件事。对每篇课文的
教学不平均使用力量。
5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选
读有关
适合学生阅读的名篇名着；开放课堂教学，让学生在
自然中学习语文；改革语文评价，关
注学生学习的方法与过
程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
6
、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学
习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如
在抄写
词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读
物上选择，从而扩大词汇量；
在课外阅读上，规定达标要求，
自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，
按
要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记
录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。
7、学困生的转化工作
李文博、于佳华、鲁文全、郭向阳、戚婉容等是本班
的
学困生。经过上学期的？察，我发现这几个孩子都很聪明，
他们的主要问题是缺乏语文学习的
兴趣和自信，没有良好的
语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱
做小动作，
易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，
语文