最有趣的一件事作文-山东文科二本分数线

最新人教部编版五年级语文下册教学计划及进度表
一、班级情况分析
班上共有 52名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的
语文基础知识掌握得 比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯
有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有 三、四个孩子读书较困难，这
学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要 在
平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其
谈，写的时候却 支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到
没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或 者内容空洞、语言贫乏，不会表达
自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方 法和表
达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行
为习惯，有 部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，
便不能很好地分析别人的问题，从而不 能很好地提高表达能力，因此，培养学
生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、全册教材分析
新人教部编版五年级语文下册教材于2020年春季正式使用。全册教材课
文主要由导语、课例 、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系,
构成一个有机的整体。
全册课本安 排了8个单元。每单元安排阅读课文2-4篇,共23篇。每单元
安排习作1篇,但第三单元是综合性学 习,指导学生制走研究报告,便没安排习作,
全册教材都安排习作共7篇。每单元安排语文园地”1个共 6个。第三单元是
综合性学习单元,未安排语文园地,第五单元安排了习作例文,也未安排语文园地。
第一单元为“童年往事”,安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡
明》《梅花魂》等课 文,主要让学生体会课文表达的思想感情。

第二单元为“古典名著之旅”,安排了《草 船借箭》《景阳冈》《猴王出世》
和《红楼春趣》等课文,本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情 。
第三单元为“综合性学习:遨游汉字王国”,安排了《汉字真有趣》《我爱你,
汉字》等阅 读材料,让学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本
方法。
第四单元为“家 国情怀”,安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》
和《清贫》等课文,本单元主要引导学生通 过动作、语言、神态的描写体会人物
的内心。
第五单元为“描写人物”,安排了《人物描写一 组》和《刷子李》课文,本单
元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的 火花”,安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》等
课文,本单元主要引导学生了解人物的思维过程, 加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”,安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》等课文,本单元要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《童 年的发现》等课文,本单元主要引
导学生感受课文风趣的语言。
总之，针对统编版五年级下册 语文更换了许多符合新时代的内容，教师只
有把握当今时代脉搏，联系祖国蓬勃发展的历史趋势，遵循学 生的身心发展规
律，才能做到举一反三，实现“高效课堂”的目标。
三、全册教学目标分析
（一）认字 200 个，会写 150个，会使用字典、词典，有一定独立识字
的能力。 < br>（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷
书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的 叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基
本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本
方法。
（十 ）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自
己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查 找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、全册教学重难点分析
教学重点：
1. 随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2. 加强词、句训练。
3. 要重视朗读的指导和训练。
4. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5. 养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1. 生字的认识与书写。
2. 朗读能力的培养与提高。
3. 习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施

随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高
学生的语文能力。教学中， 要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学
生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调 动学生学习语文的积极
性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：
1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学
方法。
2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单
的问题让困难生优先回答，树 立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与
家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲
给同学听，带动全班的阅读兴 趣。
4.要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩
大学 生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
5.适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，
详细上多作辅导。
6.开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提
高学生的综合素质。
7.做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。
8.做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。
9.培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。
六、教学进度安排
周次
第一周
教学内容
开学第1课 1.古诗三首 2.祖父的园子
备注

第二周

3*月是故乡明 4*梅花魂 囗语交际:走进他们的童年岁月 习
作:那一刻,我长大了





















第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

语文园地第一 单元测试 5.草船借箭
6.井阳冈 7.猴王出世 8.红楼春趣 口语交际:我们都来演一演
习作:写读后感 语文园地二 快乐读书吧 第二单元测试
综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你,汉字
9.古诗三首 10.军神 11.青山处处埋忠骨
12.清贫 习作:他 了 语文园地四 第四单元检测
13.人物描写一组 14.刷子李 习作例文:我的朋友容容、小守
门员和他的观众们
第十周

习作:把一个人的特点写具体 第五单元检测 15.自相矛盾
第十一周

16.田忌賽马 17.跳水 习作:神奇的探险之旅
第十二周

语文园地六 第六单元检测 18.威尼斯的小艇
第十三周

19.牧场之国 20.金字塔 囗语交际:我是小小讲解员
第十四周

习作:中国的世界文化遗产 语文园地七 第七单元检测
第十五周

21.杨氏之子 22.手指 23.童年的发现
第十六周

口语交际:我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地八
第十七周

第八单元检测 综合复习
第十八周

综合复习
第十九周

综合复习
第二十周

期末检测

注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。

最新部编版五年级语文下册教学工作总结
这个学期我担任五年级语文教学工作 ，这是新教材，所以我深深地知道自
己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当,直接影响到教 学质量,甚
至会影响到每一个学生今后的发展。因此,我一直认真学习新课程标准，深入研
究教 法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。
回首整个过程，我感慨万千，有 苦也有乐，对于部编五年下册语文的教学，我
总结如下：
一、教学概况
我们班大部 分学生的良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有浓厚的兴
趣，班级形成了学习语文的良好氛围。在此 基础上，本学期语文教学针对班级
中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语 文的工
具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才
有能力进行 更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期
语文教学语文教学我与同事多次进行集 体备课，共同筹划预设。我认为语文教
学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。
二、具体实践
（一）学习新课标，更新陈旧观念
目前学生的写字负担的确过重，有 些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；
有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字量是减 轻课业负担的
需要；写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人”
和 “认认真真写字，本本分分做人”的说法，减少写字量是习惯养成的需要；
写字教学的终极目标是培养学 生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形
成写字的基本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是 提高书写能力的需要；

兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字 写得大方一
点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。工作总结
（二）探索新教法，构建高效课堂
1.活跃课堂气氛
在语文教学中，阅读者对语言 意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大
程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。为此，在语
文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地
各 抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰
撞中，得到语言的升华和灵性 的开发。我常因势利导，让学生对问题充分思考
后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对 有分歧的问题进行辩
论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，
让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
2.夯实语文基础
第一、在识 字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写
的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有 的识字经验和熟识的语言因素，教
给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。
第二 、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语
交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运
用范读、自由读、有感 情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
第四、阅读：从平时上课到练习，多注意让学生 进行阅读的训练，多思考，
多解决问题，提高阅读水平。
第五、为了全面提高学生的语文综合 素养，采用一些个性化的方法：组织
学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言 警句等进
行交流。提高学生对语言文字的感悟能力，并进行记忆积累。

（三）文道巧结合，智商情商齐培养
第一、凸显语文的情感性，注意德育渗透
“新课标”指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确
的价值观和积极的人生 态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在
的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的 教学过程之中，通过熏陶感
染，收到潜移默化的功效。
为此，我在教学中一方面要充分利用教 材蕴藏的德育因素，适时、适度地
进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材 中的情
感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
第二、凸显语文的学科性，培养语文素养
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师 在教学中要充分利用
教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能
的训练，给儿童打下扎实的语文基础。
为此，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学思想上， 要转变方式，
实施自主、合作、探究式学习。利用新教材对学生学习兴趣和学习能力的培养，
让 学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。
（四）凸显与语文的实践性，培养语文能力 第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活
动。实践活动与教材内容有 一定联系，将表演、辩论等引进课堂，还带领学生
走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生 在生活中学语文、用语
文。
第二、要创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际，活用 教材，
随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的
渠道。
第三、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校 内生活、家庭生活、社会生活等各
个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有 趣、有
力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
（五）参加教研活动，努力提高教学水平
“他山之石，可以攻玉”，我觉得听课非常重要，有助于教师取长补短，
听其他老师的课给了我 受用不尽的知识和财富，即我通过他事他人，审视自己，
得到了改变和提高。这学期语文教学在深钻教材 的同时，积极参加各种教研活
动。
三、存在问题。
1.培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因，开展较少，成效
不大。
2.没有能全面，多层次提高学生语文水平。
3.作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4.教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生
共鸣，课堂气氛不够 活跃。
经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，
无论成绩高 低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为
过去，过去并不是最重要的，重要的是 在以后如何自我提高，不断改进自己在
教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎 样辛苦，我
都会继续努力。