荷花作文300字-铁皮鼓读后感

新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划
一、教材分析
（一 ）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材继续按专题组织单元， 共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名
著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人 物、思维的火花、异域
风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包< br>括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一
个有机的整体。其 中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，
第五单元安排了一个“习作例文”，也没 再安排语文园地。
（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及
思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在
以下方面：1.专题组元 的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富 有时代感的新课文。4.强化导学功能，
引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录， 也增加了语文要素
培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
二、学情分析。
1、学生思想状况本班学生语文学习积极性 不高，学习习惯与学习方法欠缺，
由于少数差生的因素，学习风气不浓。
2、学生语文学习状 况本级部共有学生XX人语文学习水平良莠不齐，差生占
级部学生总人数约25﹪，优生较少，大多数学 生没有自己独立的阅读理解的能
力。值得庆幸的一点是：多数学生机械性的记忆较好，语文的学习成绩整 体一般。
三、教学及心育目标
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字 200个，能正
确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。 < br>2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、
握笔姿势正确，养成 认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含
着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段

落大意 和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课
文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部 分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝
试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步 运用描写人物的基本方法，尝
试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集 资料，
介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会
用常用的 标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和
语句上 的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清
自己的意思，说话有礼貌。 < br>6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖
国，立志报效祖国； 了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬
革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服 务的思想；能感受语言的幽默风趣。
四、教学重点、难点。
1、首先要从整体上把握语文学 习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性
目标，关注学生经过小学阶段最后半年的学习，能否达到课程 标准对学生语文能
力的要求。
2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习 重点和学习
目标，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的
适时 做好铺垫。
五、教学措施
(一)精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功 训练的主要
凭借。在教学中要注意以下几点。
1、指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的 阅读训练，也是理解课文内
容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 < br>2、把我主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。阅读教学要注意提示阅
读思路，教给学生阅读 方法，并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都
安排了读写方面的内容，需要重点学习的有三个 ：一个是“阅读要有自己的见解”，

第二个是“文章的详写和略写”，第三个是“文章的 叙述顺序”。
3.要抓住重点句段，引导学生加深理解。教师要创造性地理解和使用教材，
灵 活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思考。可以提示学生用圈点、
勾画、批注等方法，读、思 、议课文中需要重点体会的部分，还要鼓励学生质疑
问难。
4、积累语言，鼓励运用。 (二)略读课文的教学略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课
文，主要是引导学生把从 精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培
养独立阅读能力。略读课文的教学要注意以下两点 。一是从内容上说，理解课文
的要求要低于精读课文的教学，一般是粗知文章大意。二是从方法上说，教 师要
更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
(三) 选读课文的教学教材后附有5篇复习材料，教师可根据教学实际决定是
否选用。如果选用，可根据课文内 容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，
作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自 我检测为主，教师的
任务是提出要求和酌情检查。
(四)“积累·运用”的教学“积累·运用 ”的内容与课文有一定的联系，又
有相对的独立性。“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、 对联等内
容。“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到
熟读 成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，教师不要作具体的讲解。
学生如果提出问题，可作适当 的指点。“口语交际”要注意激发兴趣，引导互动
交流。交际目标要明确，教学时做到心中有数，适时给 予点拨、指导。但对于辩
论、演讲等要专业技能的口语交际话题，要根据教材，给与一定指导，但不能拔
高要求。学生倾听、表达和应对的能力。本册在“积累·运用”中安排的7次习
作训练，教学中 既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和
习作后的讲评，应注意渗透习作要求，落 实教学目标。同时，还要结合学生实际，
灵活选择教学内容，安排教学过程。
六、教学中应注意的问题
1、全面、准确地落实语文教学目标
2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

3、加强整合，使教材成为互相联系的整体
4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
主要措施：
1、充分发挥学 生的自主性在教学过程中，要注意激发学生的学习积极性和
学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活 动，把学习的主动权交给学生，要
注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力 。比如在
学习生字的时候，教师有意识的把生字分好类，引导学生自己想办法记住生字，
或利用 口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的知识，这样就调动了学生的自
主性，发展了学生的思维。再比 如在说话的时候，教师要充分调动学生的积极性
和想象力，让其自由的表达意思。
2、开展丰 富多彩的活动语文实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实
践，使学生各方面的语文能力得到锻炼， 语文实践活动，内容上要与课内教学密
切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演，竞赛 ，游戏引进课
堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文
能 力。
3、重视自学能力的培养。
（１）在识字学词方面，培养了独立识字的能力，特别是借 助字典，联系上
下文理解词义的能力。
（２）在阅读方面，注意在讲读课文的教学中教给读书 方法，在阅读课文的
教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了良好的预习课文的习惯。
4、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学< br>习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，
爱好，特长，各科 学习情况等记录造册，以后定期记录学生的发展情况，有针对
性地做好学生的工作。
5、做好 学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其
优点和不足，及时表扬和批评。为了防 止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思
想教育，培养学生正确的人生观和世界观。
6、根据 教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学

习的积极性、创造性， 以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学
习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
七、业务学习及活动安排
本学期继续加强本年级语文教师的业务学习，除了集体学习和分科业 务学习
外，级部抽时间学习一些有关教育教学方面的资料，还可以通过说课、评课、听
课互相取 长补短，进一步提高教师的教育教学水平。
八、教改实验及课题研究
本学期继续进行课前预 习的教改实验。利用学习每篇课文之前的时间，培养
学生认真地有计划地进行预习，以预习卡的形式体现 出来。为给学生养成预习习
惯，形成良好的学习态度做好准备。继续进行在语文教学中如何渗透心理健康 教
育的研究。结合课题研究的目的，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特
点，致力于构 建开放而有活力的语文课堂，促进学生学习方式的改变，全面提高
学生的语文素养。在研究过程中包含以 下内容：
1、在教学方法上，充分利用现代信息技术手段，依据学生的年龄特点，激
发学生的 兴趣，调动学生的积极参与性；
2、在教学目标上，根据学生的年龄特点，在传授知识的同时，培养学 生养
成良好的学习习惯，引导学生在生活中学语文、用语文，立足学生的需要来激发
学生的动机 ；
3、在评价方面，以鼓励性评价为原则，重视过程性评价，尊重学生的个体
差异，让每个学 生都有体验成功的机会；
4、在课堂教学中，优化教学措施，建立积极平等的师生关系，使学生能在< br>愉快、融洽、民主、平等、互尊的课堂气氛中学习。
教学进度表

周次 时间
一
二
三
3.2—3.6

3.9—3.12

3.16—3.20

教学内容
《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）
《习作》（2）课外阅读（2）书法（1）
《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）
备注

四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九

3.23—3.27

《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）< br>《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2） 课外阅读（2）
书法（1）
《我爱你，汉字》（2） 《古诗三首》（3）
课外阅读（1）
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）
课外阅读（2）书法（2）
《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）
课外阅读（1） 书法（2）
《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）
课外阅读（1）书法（1）
《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2） 课外
阅读（2）书法（1）
《田忌赛马》（2）《跳水》（2）
课外阅读（2）书法（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）
课外阅读（1）书法（1）
《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习< br>作》（2）课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）
课外阅读（2）书法（1）
《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语< br>文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
复习（8）
复习（6）

复习（8）
期末考试

3.30—4.3
4.6—4.10
4.13—4.17
4.20—4.24
4.27—5.1
5.4—5.8
5.11—5.15
5.18—5.22

5.25—5.29

6.1—6.5

6.8—6.12

6.15—6.19

6.22—6.26

6.28—7.3
7.6—7.10

清明节放
假1天


五一劳动
节放假1天







端午节放假
一天