沪教版五年级下册语文教学计划
江西师大研究生院-就业工作总结
2015学年度第二学期五年级（下册）语文教学计划
一、指导思想：
随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”
向“工具性和
人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《
语
文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面
提高教学质量。 重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学
语文教学的
任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研
究，如何在语文学科教学
中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。
二、学生情况分析
本班学生思维活跃，个性飞扬， 有积极向上的精神风貌，也有自我不断提高的愿望，学
习兴趣比较浓，课前能做到预习新课，并有一定的搜集资料能力；课后能做到认真复习；课
外能积极参
加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。大部分同学学习自觉，课堂
认真，课后作业完成好，
涌现了大批学习优秀的孩子。但班上也有少部分同学存在怕苦怕累
的思想，学习态度不够端正，作业完成
拖拉；有的不爱课外阅读，只要老师布置的东西完成
了就觉得万事大吉；有的学习不够自信；有的基础较
差，需老师和同学多多帮扶。本学期重
点要加强学生阅读能力的培养，通过多训练，让学生的阅读理解能
力得到提高。写作方面，
学生表达较通畅，但还不够精彩，要多引领学生学会选择对自己有益的课外书籍
多读多思多
练，提高写作水平。
三、教材分析：
教材的编排：
本册教材共八个单元，具体为：
1、课文 40篇课文（其中选读课文8篇）
2、古诗诵读 8次 16首古诗
3、综合练习 8次
4、作文 14篇 （选做8篇）
四、本册教材的基本特点：
（一）充分利用课文的语言文字特点，寻找突出教
学重点的方法，全面提高学生的阅读理解
能力。高年级的学生学习一篇课文，大部分内容可以自己读懂，
或者通过借助工具书、小组
合作等方式读懂，教师要了解学生的这种阅读基础，在阅读指导上突出重点，
做到少而精，
避免面面俱到。有的课文可以指导学生关键词语来学习；有的可以指导学生抓住重点句子来
学习；有的可以指导学生抓住课题或课题中的重点词语来学习；有的课文可以指导学生抓住
结尾
来学习。
（二）充分开拓课文资源，设计语言文字训练、说写练习和各种语言实践活动，全面提高学<
br>生运用语言的能力。以词句为重点，设计各种语言文字训练，进一步提高学生选词用语的能
力；在
学生理解课文的基础上，设计形式多样的说写练习，提高学生整理材料、组织语言和
表情达意的能力。可
以让学生把一个具体的故事简要说一说；说说对课文或生活的理解；学
习写一段评价人物的话，还有不少
要求学生展开想象，填补课文空白、描写心理活动、续编
故事、构思人物对话等方面的练习，对加深理解
课文和提高运用语言的能力都有很重要的作
用。
（三）结合课文学习和学生生活实际，设计各
种语言实践活动，提高学生观察自然、理解生
活和表达情感的能力。可让学生进行观察活动，让学生搜集
资料，可以丰富学生的知识、加
深对课文的理解，而交流则进一步提高学生的语言表达能力。
五、教学目标：
1、培养独立识字能力。学会500多个生字新词。
2、能联系上
下文、结合生活实际或查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面中运
用。注意语言的积累，养
成积累语言的习惯。
3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。
4、能
抓注重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，练习从内容、词句、标点等
方面修改自己的习
作。
本册教材阅读理解的重点发生了重大转折，不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让
他
们知道作者是怎样写的，以及为什么这样写。要求了解课文总体的写作思路和方法，以及
语言运用上的特
点；了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容，进而学习作者采用的写
作方法；会体会作者在写作方
法上的特点；了解感人场面描述、平凡的生活小事、真实的心
理活动描写等在文章中的作用，体会写作要
以小见大、以情感人。写作指导的重点也发生了
重大变化，不仅反映在作文指导上，更重要的是体现在每
一篇课文的教学中，体现在读写结
合的设计上，让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件
让学生运用学到的方
法练习写作。
六、教学具体措施：
（一）精读课文的教学：
精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练：
词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础
上，应提高其
训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特
别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的
方法
。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2、“阅读新体验·说写双通道”的教学：
“阅读新体验·说写双通道”，题目简要实用。注意激
发学生探究问题的兴趣，重视引导
学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了
课内、课外的结合。
有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自
由度，
许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要注意把握好这些特点，充分利用阅读
新体验·说写双通道中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，
学到读书、
写作的方法。
3、要加强朗读的指导和训练：
朗读是重要的阅读基本功，课上一定
要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生
有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从
朗读技巧上指导，使朗读和理解密切
相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学
习。
要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要
提倡在学生独立思
考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表
不同的见解，让学生在阅读的实
践中，逐步学会独立思考，学会读书。
（二）“综合练习”的教学：
“综合练习”
的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。如每次“综合练习”中
都安排了阅读短文训练。主要目
的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思
考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思
考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读
懂课文。还有 语言实践活动，指导学生进行交流时，要从
创设情景、启发兴趣、激发说话
的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学
生把话说得清楚明
白。本册综合减少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生
在新的语言环境中复
习巩固字字词句，设计各种语言实践活动，提高学生的语言运用能力。应该保证课内
练习的
时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外完成的不正常情况。
（三）古诗教学：重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思即可，不作过多的讲解和分析。
（四）作文教学：本册作文教学教材为学生提供了14道作文题，学生可以选做8篇，这些作
文题紧密联
系学生的生活实际，而且 提供的大多是命题范围，学生自由选择材料的空间很大，
自由发挥的余地也很
大，教学时可精心设计每一次作文的指导方案，加强作前指导和作后讲
评， 帮助学生写好每一篇作文。
另外，在本学期教学中，我将深钻教材，认真备课，无教案不进课堂；基础抓落实，方
法讲透彻
；及时批改作业，及时反馈信息；注重对优等生和后进生的分别辅导；多进行业务
学习，跟上时代的步伐
；不断改进教学方法，提高教学质量；多和其他教师商讨，提高自己
的业务能力。但是，只光靠教师的认
真是完全不够的，“教师引进门，学习靠本人”。在教学
中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。但
是在现代科学进步的社会，家长支持，家长
的良好的家庭教育，是形成合力共同达到教育的目的。
学科教学进度表
周
次
1
起止时间
2.18—2.19
教学内容及教时安排
1、勤奋自学成大器 2、鲁迅与时间
备注
语文常
规教学
准备
2
3、失去的一天
4、找到“神奇子弹”的人
2.22—2.26
5、科学奇才霍金
古诗1、2 综合练习（一）
作文（1）
2.29—3.4
6、火烧云 7、蝴蝶泉 8、荷兰的花
古诗3、4
9、叙利亚的卖水人 10、冰城
3.7—3.11
综合练习（二）
作文（2）
11、慈母情深 12、母亲的鼓励
13、科林的圣诞蜡烛
3.14—3.18
古诗5、6
14、穷人 15、生命的药方
3.21—3.25
综合练习（三）
作文（3）
16、长江之歌17、登泰山观日出
3.28—4.1
18、别了，我爱的中国
古诗7、8
19、半截蜡烛 20、梦圆九天
4.4—4.8
综合练习4
作文（4）
期中复习
4.11—4.15
期中考查
4.18—4.22
21、养花 22、信任 23、享受心安理得
古诗9、10
24、宽容 25、轻点关门
综合练习（五）
4.25—4.29
作文（5）
26、高山流水
27、鲍叔牙真心待友
28、唯一的听众
5.2—5.6
古诗11、12
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
周
次
13
起止时间 教学内容及教时安排
备注
29、莫泊桑拜师
30、语言打水
5.9—5.13
综合练习（六）
作文（6）
31、革命烈士师二首 32、奴隶英雄
5.16—5.20
33、关羽刮骨疗毒
古诗13、14
34、一曲胡笳救孤城
35、六个孩子的故事
5.23—5.27
综合练习（七）
作文（7）
36、母校 37、童年的发现
5.30—6.3
38、天窗
39、人生的开关
古诗15、16
40、跨越新纪录
6.6—6.10
综合练习（八）
作文（8）
总复习、期末考试
6.13—6.17
学科总结、阅卷分析
14
15
16
17
18
19 6.20—6.24
休业式
20
6.27—6.30