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2020年春统编版五年级语文下册教学计划

随着疫情的好转，我们度过了史上最长的寒假，终于迎来了2020春季学期
的开学。为了做好 这个特别学期的语文教学工作，特拟定本计划。详细安排如下：
一、学情分析
本班现有学生 ××人，除少数学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平
均，合格率较高，上个学期语文期末检测合 格率为98℅。虽然考试成绩还算可
以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学 习习惯，古
诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，
口 头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文
理解词语，理解含义深刻的 句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家
长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课 注意力易分散，学习效率低
下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支 持
度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并
且尝试利用多 种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水
平。
二、教材分析
统编版五年级下册一共八个单元，每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交
流平台”、“词句段运用 ”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要
素”双线组元的方式编排。“单元导语 ”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去
落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理 总结，进一步提炼方法，
“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层 深入。

具体安排如下：
第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的
方法。
第 三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的
有趣，了解汉字文化，学习搜集 资料的基本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，
体会人物的内心。
第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习
描写人物的基本方法 。
第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深
对课文的理解。
第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。
三、教学目标
1. 识字与写字教学
本册要求识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写 字质量
的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
2. 阅读教学 （1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验
和感受，逐步形成阅读能 力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。

（3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成< br>阅读有一定速度的习惯。
3. 口语交际教学
（1）激发兴趣，体现双向互动交流。
（2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
4. 习作教学
（1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，
不是创作。
（2）培养观察、思想、表达三种能力。
四、教学措施
1. 强化语文学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在< br>平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的
习惯，这学期将继 续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习 惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，
学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表 达方法。通过略读课文学习
方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
2. 营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，