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五年级语文下册作文教学计划
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的 习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文
和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围 绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作
类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报 告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有56人,其中男生28人，女生 28人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文
基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点 符号还不能正确使用，另外大部分学生
缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的 观察能力和想象能力。部
分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水 平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无 论是写记实作文还
是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表 达真
情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。
4、要 充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作
兴趣，提高作文教学 效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
教学措施
1. 首先在平时作文教学中，要引导学生写真事，抒真情，要学会用一双敏锐的眼睛去观察周围的人事，养成留心生活的习惯，这就要求老师是个留心生活
的人，牵引着学生去 描写日常平凡而琐屑的生活，可引导学生写日记、记随笔等。
当学生真正认识到有“心”的文字才是感人 的文字，他就会试着在写作中把自己
的心放进去，文章才是感人的。
2. 针对大多数学 生不会表达的问题，我们要抓阅读教学，在阅读教学中不
断地渗透写作方法，让学生有章可循，得到启发 ，在作文前适当地教给一些写作
方法，如开头的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。
3. 在教师的作文批改中，可适当增加眉批，有针对性地提出修改建议，多
发现学生作文 的闪光点，予以激励，激发学生作文的兴趣。学生的作文不在于批
得多细，而要改在关键之处，适当的时 候选择共性的问题进行有针对性的集体交
流评议，让大多数的学生得到有益的启示。
4. 提倡学生互批互改习作，增强学生的评价力，相互借鉴。同时要注重培
养学生养成修改作文的良好 习惯，可以先让学生写，再选一篇典型的文章进行集

1

体修改，引导大家修改作文，尝试一文多写，切实提高学生作文能力。
5. 要想真正提高学生的习作水平，还必须加强课外阅读，引导学生读书思
考，学以致用。做学习摘抄笔记。
6. 帮助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感。在习作教学中，灵活运用
教材，创造 条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学
生习作时，积极激发学生对生活的热 爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，
帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。 引导学生写熟悉的
人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导
学生习作时，鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创
造力得到充分的发挥。
7. 作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入
手，首先解决写什 么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。在这
个过程中要渗透怎么写的问题，还要在写作 中、在交流草稿的过程中指导，指导
的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选 词用语是否
合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作重在讲评。讲评时，要概括全班此
次作 文的优点与成绩，充分肯定大多数同学的努力与进步。使学生享受成功的快
乐，激发对下一次习作的渴望 。程序一般是，先总评，充分肯定成绩，同时指出
带有共性的问题；交流欣赏佳作，交流写得好的句、段 ，教师相机点评写法，学
生谈出习作体会；用中等的习作或针对班上带有共性问题的短文指导如何修改；
最后互改、自改。
8. 加强学生平时练笔的指导，大面积提高学生写作水平。作文教学就 是对
学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务、
也是“听、 说、读、写”教学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提高写作能
力，养成良好的作文习惯，除了组织 写好本学期教材中规定的八篇作文，还可以
结合每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔，以说促 写、说写结合，发
展学生的思维，培养了想象力和创新能力，提高学生的写作能力。一方面，把练
笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾等，自然体现
从读学写，读写结合。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中，根据生活需要练笔。
五、课时安排
篇序 题目

教学要求 课前准备 周次
2

一
1、可以先 介绍自己的情况，再说说打算
1、复习书信的格
开展手拉手活动的想法，并提出可行的建
给远方朋友的式。
议。 二
一封信 2、口语交际：策
2、信写好后读一读，改一改，最好能把
划手拉手活动。
信寄出去。
1、仔细看图，想象正在进行的足球赛的
紧张、激烈，把看到的、想到的内容写下
来。 口语交际：难忘的
四
2、内容要具体，语句要通顺。 童年。
3、写趣事：把事情经过写清楚，写出自
己的真实感受。
1、内容要具体，感情要真实，语句要通
回忆班级竞选班
顺。
干部演讲赛 七
2、写好后，听取别人的意见认真改一改，

还可以当众练一练。
二
1、看图作文
2、童年趣事
三 写发言稿
四
1、把事情说清楚，说具体，让听的人被
一件令人难忘你讲的故事所打动。 开展口语交际：令
九
的事 2、内容要具体，语句要通顺，感情要真人感动的一件事
实。
缩写
1、抓住原文要点。
2、保留主要内容，删减次要内容。
把原文多读几遍，
读懂内容，抓住要十一
点。
开展调查活动 十三
五
六
写简单的研究1、探究的问题明确。
报告 2、材料、信息、数据真实。
七
1、运用课文中的一些写人的方法，写出
写一个特点鲜他某一方面的特点。 留心观察身边特
十五
明的人 2、同学之间互相评一评，改一改，让人点鲜明的人。
物特点更加突出。
1、内容要具体，感情要真实，语句要通
顺。 回忆这学期学习
十七
2、不少于400字。 了哪些表达方法。
3、读一读，有不满意的地方认真改一改。
八 自由作文


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