教师资格认定申请表-四年级班务工作计划

五年级三班语文教学工作计划
(2019—2020学年度第二学期)
独店中心小学 姚兰
新的一学期已经到来，疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固寒假延期的
网课的学习成果，保证开学后能在 有限时间内完成本年度下学期的学
习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划，具< br>体如下：
一、教材分析
本册共有课文23篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组 。本
册教材还专门编排了一个单元的综合性学习。综合有以下特点：
1.主题设置灵活多样 ，编排形式又有创新，在努力追求工具性与人
文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样， 充分体现
语文学科的特点。
2.课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努 力；
在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面进一步加强。
3.精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能
4.单设“综合性学习”单元， 学生策划和开展语文学习活动，引导
研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
二、学情分析
我班现有学生44人，从上学期期末学业水平成绩来看，及格率和
优秀 率都不高，排名更是不尽人意。本班大部分学生对语文学习的兴
趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握 得比较扎实，但是其中有夏
阳，冯龙，王媚春，李嘉诚，李春雨，李文超这几个学困生的语文素

1

质与学习习惯有明显差异，其中有两个孩子写字的速度相当慢， 有三、
四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习
习惯与学习方法的问 题，这需要在平时的学习中重点指导。从语文素
养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习 惯，语文综
合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整
体水平来看，学 生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面
表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容， 不会结合上下文
理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个
学生缺乏家 长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意
力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。 另外，某些学生虽然
有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，
还需 继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段提
高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间的 阅读质量，逐渐提高学生的
阅读量和阅读水平。
三、线上教学分析
经过本学期为 期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上
交作业情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知 识掌握较好，
能主动学习，如李楠、冯晨、王旭博、冯欣怡等，但有个别学生自制
力较差，无论 是听课还是作业都不认真，甚至出现应付的情况，如夏
阳、罗勇、王佳琪、李文超等。由于线上教学老师 不在身边，家长也
有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子上网课，加之学生
自控能力 差，导致学生的网课参与率低，教学效果不佳。
四、教学目标
1.写字180个。

2

2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文，要有感情。默读课 文，有初步感受，并有一定的速度
（每5分钟不少于300字）。
4.能用多种方法（借助词 典，联系上下文，利用生活经验等）理解
词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺
序，领悟表达方法。阅读诗歌， 大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明 方
法。
6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅
读不少于25万字。 7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练
写书信，表扬稿及简单的研究报 告，注意格式。能根据需要分段表述，
使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、 语调适当；乐于交际，敢
于发表自己的意见；稍作准备，能当众作简短的发言。
10.积极参 与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示
交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的 研究报告。
五、教学重难点
1.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
2.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练
写书信，表扬稿及简单的研 究报告，注意格式。修改习作，做到语句
通顺，正确，书写规范。

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3.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交
流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
六、教学措施要求
1.正确、流 利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表
感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的 要求。
2.继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文
内容；能用多种方 法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；
能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表 达效果，重视
词语的积累和运用，扩大词汇量。
3.加强续写结合，兼顾理解、表达。通过课 后思考练习题，引导学
生理解内容，领会表达方法；了解课文在表达上的特点；借“交流平
台” 总结读写规律；继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要
的信息。
4.口语交际教学
（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）
（2）交际训练与独白训练并 重。在稍作准备的情况下，能当众作
简短发言，有条理，语气、语调适当。
5.习作教学
（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。
（2）40分钟能完成约400字的习作。 < br>（2）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准
确，语句是否通顺，书写是否规 范。
（3）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。
七、培优辅差

4

1.对网课上讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习 ，不放过任何一
个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识
达到掌握的 状态，缩小学生之间的差距。
2.进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况，分为章节测试和综合测试，然后查漏补缺，因材施教。
3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，使后进 生改善目
前学习困难的状况，提高学习成绩。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来 影响后进生，对后进
生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，
不断 提高做题和写作能力。
5.采用激励机制，对后进生的每一点进步都予以肯定，并鼓励其继
续 进取，给他们机会表现，调动他们的积极性和成功感。
6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
7.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
八、奋斗目标
力争进入学区同级同科前三位。
九、教学进度表

2019—2020学年度第二学期 五 班下册 三 教学进度表
周次 起止日期
2.23—

2.24
教学内容
节
次

备注
线上假期作业检查评定。（上传钉钉班级家校本）
学生
居家
2.25-3.15 科任教师指导学生居家开展自主预习。
学习

5

3.16--4.15 开展新课程线上直播教学，附周计划表。
预备
30
4.16-4.18 四五六年级学生开学报到，学生入校健康资格审查，疫情防控知识宣传。
周

1 4.19--4.25
2 4.26--5.2
3 5.3---5.9
5.10—
5.16
《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）《月是故乡明》（1）
《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）
《语文园地》（2）《草船借箭》（2）《景阳冈》（2）
6
6
6



4 6
《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2） 课外阅读（2）
书法（1）《我爱你，汉字》（2） 《古诗三首》（3）
课外阅读（1）《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）
5 5.17--5.23
6 5.24--5.30
6
6
7 5.31---6.6
课外阅读（1
6
8 6.7---6.13
9 6.14-- 6.20
10 6.21--6.27
11 6.28--7.4
《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1）
《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）《习作例文》《习作》（2）
《田忌赛马》（2）《跳水》（2）《习作》（2）
《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）《牧场之国》（2）
6
6
6
6







12 7.5-7.11
《金字塔》（1）《杨氏之子》（1）《手指》（2）《童年的发现》（1）《习作》（1）
6
13 7.12-7.18
14 7.19-7.25
复习
复习
6
6



6

7