湘菜厨师-中学生入团申请书

小学语文五年级下册教学计划
一、学情分析：
本学期，我学科的教学工作以 新课标新理念为指导，以学生为主
体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以< br>改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学
生在动手实践、自主探索、合 作交流、大胆创新中学习，促进儿童对
语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习 型、
探究型、合作型的创新人才。
二、教材分析：
本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，
共分为8个单元。
本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大
都是新编课文，以相对集中的话题分 为8个单元。课文内容贴近学生
生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。课文配有与内容相关的图
画，画面精美，图文对应，有利 于促进儿童对语言文字的感悟和思维
的发展。
本册安排4次口语交际，每课单列， 分别编排在4个单元的课文
之后。口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿
童的表达欲望，丰富表达内容。每课包括三个部分：课题——提示交
际内容；文字材料——提供交际环境 ；提示语——引出交际话题，提
示交际步骤。这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，

设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达
和交际的能力。
本册安排8次习作。习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿
童生活。这有利于儿童将知识积 累迁移到习作内容中去，有利于调动
儿童生活经验，使他们有话可写。习作呈现方式简洁明了。提示语提
出习作范围、方法或步骤。这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，
有利于学生自主学习。
“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。
它不只是单元内容的复习和巩固 ，还是通过“语文活动”整合其他板
块，并适当地拓展、延伸。在综合学习中，逐步提高学生的语文素养 。
“语文活动”设置以下三个栏目：1．“万花筒”——重在综合运用。
内容有关联词、阅读、 叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、
变换句式等。题型活泼、新颖，贴近儿童生活，能激发儿童 学习的兴
趣。2．“百宝箱”——重在积累感悟。内容以诗词、名言、词语、对
联为主。有意识 地丰富学生的见闻，积累习作素材。引领学生在诵读
与积累的过程中，受到美的熏陶和感染。3．“大舞 台”——重在拓展
延伸。内容有手抄报、调查报告、关爱动物、画坛趣事、汽车王国、
家庭辩论 会、蹦跳的汉字、电视访谈等。这是展示学生学习成果，进
射创新火花的平台。让学生动脑、动口、动手 ，在语文实践活动中体
味创造的快乐，享受成功的愉悦。
三、教学目标：
1．全册 共认识常用汉字211个，其中会写138个。养成较强的独立

识字能力。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读有一定的速度，能质疑问难。 4．能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想
课文中有关词句的意思，体会其 表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
文章的基本表 达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出
自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事 件梗概，简单描述自己印象最深的场景、
人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往，同情等感受 。阅
读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受
到优秀作品的感染和激 励，向往和追求美好的理想。
8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和
情感，背诵指定的课文。
9．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的
阅读面。
四、教学措施：
1．识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度，采用灵活多
样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成独立识字能力。
2．凭借课文，联系生活，结合图画， 利用媒体，创设情境，激发学
生学习兴趣，指导语文实践。

3．加强朗读，从 读入手，以读带讲。在读中把握文章记叙顺序和主
要内容，在读中感悟，从读中理解，在读中了解段的构 成，初步形成
基本的阅读能力。
4．增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重 学习过
程，加强训练，夯实基础，促进发展。
5．注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体
现人文情怀。
6 ．提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生的个体差异，珍视学生
的独特体验，留有余地，拓展空间，发 展个性。
7．把握口语交际的编排意图和内容设计，借助提示语创设情境，激
发学生的交际欲 望，引导学生在具体的情境中进行交际活动。
8．联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口
语训练。
9．增强学生的参与意识，尊重学生的独特感受，给学生自由表达的
空问。
10．注意听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中培养学生倾听、
表达、交谈的能力。
五．教学进度；
第一周 1 春 2 风筝 3 遍地黄金
第二周 4 小塘春色 口语交际 习作一 语文活动一
第三周 5 古诗两首 [1] [2] 6 古文两篇 [1] [2] 7 李时珍与《本
草纲目》

第四周 8 爱国诗人屈原 口语交际 习作二 语文活动二
第五周 9 自己的小路 10 不用搀扶 11 养成好习惯
第六周 12 一个纯真的朋友 口语交际 习作三 语文活动三
第七周 13 赛马三月街 14 拉萨的天空 15 诗二首 [1] [2]
第八周 口语交际 习作四 语文活动四 16 心中的丰碑
第九周 17 袁隆平访谈录 18 红虾 19 爱因斯坦与小女孩
第十周 口语交际 习作五 语文活动五 20 小丑的眼泪
第十一周 21 感激 22 短文两篇 [1] [2] 习作六 活动六
第十二周23 古诗二首 [1] [2] 24 成语故事二则 [1] [2] 25 马
陵之战
第十三周 26 甲午海战 习作七 活动七 27 天山之夏 28 海滨仲
夏夜
第十四周29 莲叶青青 30 捉不住的蝉声 口语交际 习作八 语文
活动八
第十五周 总复习