毕业感言-伤之恋

精品文章
人教课标版五年级下册教学计划
在新学期开始之际，我认真地对五 年级语文下册教材进行了分析，制
定了本学期语文学科教学工作计划：
一、教材分析
二、教材主要特点
1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新
在努力追求工具性与 人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更
加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
2、 课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；
在发挥语文教科书学语文、学做人功能方 面，进一步加强
（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。
（2）重视爱国主度、革命传 统教育、中华传统美德教育在课文的选
编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内
容的比重。
措施 二：新选一批课文，落实上述教育内容。（3）拓宽课文的文体和
语体，如，将文言文、近代白话文、剧 本、相声、研究性报告等编入
本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
（4）拓宽课文 系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积
月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内 容。
3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能
（l）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的

精品文章
始终。
（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，
学有所得。
（ 3）以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写
重点的梳理，又是学习方法的引导，也 是学习习惯的培养。
（4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作”
的 内容、形式又有了一些变化。
4、单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
三、教学目标
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。默读课 文，有初步感受，并有一定的速度
（每5分钟不少于300字）。
4．能用多种方法（借助词 典，联系上下文，利用生活经验等）理解
词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺
序，领悟表达方法。阅读诗歌， 大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明 方
法。
6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅
读不少于25万字。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练

精品文章
写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述 ，
使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、 语调适当。乐于交际，敢
于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参 与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交
流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的 研究报告。
三、学生现状分析：
我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他 同学成绩
比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽
然考试成绩还算 可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全
形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺， 课外知识较薄弱，
古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影
响，语言 感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括
文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理 解含义深刻的句子，理
解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不
能按 时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特
别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅 读的兴趣，但家庭的支持度
不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的
指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高
学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间 的阅读质量，逐渐提高学生的阅
读量和阅读水平。

精品文章
人教课标版五年级下册教学计划相关文章：【返回教学工作计划栏目
列表】
内容仅供参考