新人教版部编本2020年春五年级下册语文教学计划
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新人教版部编本2020年春期五年级下册语
文教学计划
一、指导思想：
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求
质量为先
，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水
平的提高。本学期的语文教学还要着眼于学生的发展,
突出
个性发展，提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结
合,开展好以名篇阅读为主体
的读书计划, 广泛利用语文课
程资源，加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写
字
教学,全面提高语文教学质量，全方位提高每个学生的语文
素养。
二、班级情况分析：
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。绝
大部分学生的语文成绩比较不稳定，1
5人左右的成绩很不理
想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不
和、学习习惯
差有着密切的关系。
三、教学目标:
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习
普通话，
识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会
读写18
0个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字
临帖
，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习
惯。
3、能正确、流利、有感情地读课
文，会背诵指定的课
文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了
解课文作者安排
材料的方法。能用归并段落大意和回答几个
问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课<
br>文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认
真细
致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学
习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作
、语言、
神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，
尝试把一个人的特点写具体
。能根据情境编故事，注意情节
的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，
表
达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符
号。
5、听程度合适的讲话和广播，
能抓住主要内容。能辨
别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一
件事。讨论问
题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话
有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感
受汉字的有趣,了
解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生
活
来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培
养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语
言的幽默风
趣。
四、教材分析：
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式
使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际
、习作
和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整
体。
全册课
本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4
篇，共23篇。除第三单元的综合性学习：遨游汉字王国
未
安排习作外，其余每单元均安排“习作”1篇，共7篇。每
单元安排“语文园地”1个，共6
个。其中，第三单元是综
合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文”，两个单
元都没再安
排语文园地。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父
的园子》、《月是
故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体
会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安
排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》
等课文，本单元主要引导学生体
会课文表达的思想感情。第
三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真
有趣》、
《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有
趣，了解汉字文化。学习搜集资料的
基本方法。第四单元为
“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋
忠骨》和
《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、
语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写
人物”，
安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要
引导学生学习描写人物的基
本方法。第六单元为“思维的火
花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，
本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理
解。第七单元为“异域风情”，安排了《威尼
斯的小艇》、《牧
场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物
的静态美和动态
美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨
氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要
引
导学生感受课文风趣的语言。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要
求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内
。所谓“只要求
认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初
步结合词语理解字义
，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，
不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一
般安排了如下内容：一是朗读、
背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，
培养
语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课
文内容的“资料袋”和“阅读链接
”。三是常用词语的训练，
目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文
体会词语
的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积
累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语
境理
解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的
主要内容，领会文章的中心思想
等，意在继续提高学生的阅
读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生
从句式、
段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。六是
本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提
问的
作业和根据学生实际情况选做的作业。以上作业均应课设练，
不采取按单元设计重点训练项
目的做法。旨在培养学生的语
文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。
五、提高教学质量的措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，
联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，
并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策
略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特
定的情境。创设情境要把握好以下几点：
一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，<
br>让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目
的，采用不同的表达方式。二是考虑到
儿童的年龄特点，情
境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发
学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一
个挨着说的过程，而是一个互动的过程，
要在互动中使交流
逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言
习惯。
如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不
同对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是
练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指
导，要从内容入手，首先解决写什么的问
题，使学生都找到
想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是
讲评的时候，要概
括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多
数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到
成绩与进步，
享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
六、教学进度安排
周次
1（2.10—2.14）
2（2.17—2.21）
教学内容 课时 备注
开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园6
3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：
走进他们的童年岁月
习作：那一刻，我长大6
3（2.24—2.28）
4（3.2—3.6）
5（3.9—3.13）
6（3.16—3.20）
7（3.23—3.27）
语文园地
6、井阳冈 7*、猴王出世
习作：写读后感 语文园地
综合性学习：遨游汉字王国
9、古诗三首 10、军神
11、青山处处埋忠骨
8（3.30—4.3） 12*清贫 习作：他 了
语文园地 第四单元检测
9（4.7—4.10）
6
6
6
13、人物描写一组
14、刷子李 习作例文：
我的朋友容容、小守门员和他的观众们 5
10（4.13—4.17） 习作：把一个人的特点写具体 第五单元检测
15、自相矛盾
11（4.20—4.24） 16、田忌赛马 17、跳水
习作：神奇的探险之旅
12（4.27—4.30） 语文园地 第六单元检测
13（5.4—5.8）
18、威尼斯的小艇
19、牧场之国 20*金字塔
口语交际：我是小小讲解员
14（5.11—5.15） 习作：中国的世界文化遗产
语文园地 第七单元检测
15（5.18——5.22） 21、杨氏之子 22、手指
23*童年的发现
16（5.25—5.29） 口语交际：我们都来讲笑话
17（6.1—6.5）
18（6.8—6.12）
第八单元检测 综合复习
综合复习
6
6
6
6
6
3
3
6
6
5
6
19（6.15——6.19） 综合复习
20（6.22——6.24） 综合复习
21（6.28——6.30） 期末检测