经验与勇气-100字日记

五年级下册语文单元教材分析
第一单元单元教学计划
单元名称：走进西部
单元教材分析：
在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞
落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经
吹响，那些前赴后继的建设者们，挥 洒着青春和汗水，为西部的再度
辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，
从不同角度反映了神奇的西部， 反映了西部的昨天和今天。老舍的《草
原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉 民
族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之
路上中西方文化交流、商 贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对
东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者 的民族
自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两 代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了
一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》 报道了一支
最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，
他们昂扬的斗志 和无私的奉献精神让人肃然起敬。
教学目标：
1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2．引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的
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表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不
断积累语言，增强语感。
3．引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，
并试着将这些写法运用到自 己的习作中。
单元教学重难点：
1．体会作者在表达上的特点。
2．联系课文内容理解含义深刻的句子。
3．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。
教学措施:
学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、
事 与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点西
部背景材料的介绍，以加深对西部自然 风光、历史文化、风土人情和
建设者的认识。
教学内容及课时安排:
1、草原 2课时
2、丝绸之路 1课时
3、白杨 2课时
4、把铁路修到拉萨去 1课时
口语交际 习作一 3课时
回顾 拓展一 1课时
教学准备：学生收据西部的材料，教师准备课件

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第二单元教学计划
单元主题：永远的童年
单元教材分析：
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我
们展示了古代儿童生活的画面── 《牧童》生动地描写了牧童放牧晚
归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角< br>度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清
平乐·村居》则写了农村孩子 童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼
队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快 乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童
年的发现》写童年时有 趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的
丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童 年生活，
因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的
课文，我们看到了 童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会
久久地萦绕在我们心头。
教学目标：
1．掌握本单元的字词，积累有价值的词语。
2．理解课文内容，想想课文描绘的情景，体会文中人物的情感。
3．学会留心观察生活，用心感受生活，并能真实地表达自己的感受。
4．体会童年生活的情趣，激发热爱童年、珍惜童年的情感。
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5．体会作者的语言特点和表达方式，丰富语言积累，增强写作技能。
教学重难点：
1．本单元会认生字21个，会写30个。
2．体会古诗重诗人的情感，并能把自己喜欢的一首诗改编成短文。
3．背诵三首古诗，默写《牧童》第6课背诵自己喜欢的段落。
4．理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者的心情，感悟作
者的表达方式.
教学措施：
教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语
言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际、习作”安排
了交流“难忘童年”和写童 年等内容。“回顾、拓展”的“交流平台”，
安排了交流如何体会作者思想感情的方法，，并引导学生积 累少年立
志的名句。
教学内容及课时安排：
5.《古诗词三首》 3课时
6.《冬阳 .童年 .骆驼队》 2课时
7*《祖父的园子》 1课时
8.《童年的发现》 2课时
9*《儿童诗两首》 1课时
口语交际.习作二 3课时
回顾拓展二 1课时
教学准备：课件，学生了解胚胎的发育规律
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第三单元教学计划
单元主题：语言的艺术
单元教材分析
我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、
情 感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，
能活跃生活；生动优美的语言，能愉 悦身心……反之则不然。俗话说，
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精< br>练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。
本组教材就是以语言艺术为 专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，
写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人 拍案
叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖
国的尊严，有力地回击 了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩
子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不 动声色的
话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明
了打电话时，说话 要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊
重。
教学目标:
1、掌握本单元的字词，并作相应摘抄。
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2、理解课文 内容，由人物语言及行为体会文中人物的特点，感受语
言表达的艺术。
3、通过搜集和积累丰富自己的语言，练习用得体的语言进行表达。
4、通过对不同体裁文章 的阅读，了解不同体裁文章的表达方式，对
文言文、剧本、相声的特点有基本了解。
教学重难点：
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；
2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；
3、引导学生积累优美的语言。
教学措施：
1、引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习
中积累语言。
2、把本单元的综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。
3、教学时，教师要整 体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活
动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
教学内容及课时安排：
10、《杨氏之子》 2课时
11、《晏子使楚》 2课时
12*《半截蜡烛》 1课时
13*《打电话》 1课时
口语交际.习作三 3课时
回顾.拓展三 1课时
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教学准备：
生：了解晏子其人，了解第二次世界大战，
师：制作课件

第四单元教学计划
单元主题：他们让我感动
单元教材分析：
本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再
见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘
怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士 忠于党、关心同志胜过自己的高
尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的
美好梦想让人感受到善良与同情 心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富< br>美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》
将抒情叙事相互交织，感情真 挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按
照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美 了
老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环
境的描写上、语言的使用 上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特
色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
教学目标：
1、掌握本单元的字词，积累语言。
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2、理解故事内容，体会文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇高
品质和美好心灵，并受到熏陶。
3、入情入境地朗读课文，抓住重点词句，体会作者的思想感情。
4、领悟文章的表达方法。
教学重难点：
引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思
想 感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。
教学措施：
1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，
情感得
到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；
2、要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情
感脉络和表达方法。
3、引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做
一些准备。
4、入选的4篇课文篇幅较长，通过本组教学，继续培养学生的速读
能力。
教学内容及课时安排：
14、《再见了，亲人》 2课时
15*《金色的鱼钩》 1课时
16、《桥》 2课时
17*《梦想的力量》 1课时
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口语交际.习作四 3课时
回顾.拓展四 2课时
教学准备：了解抗美援朝的有关背景，反应非洲孩子生活状况的图片
或文字资料。教师 准备课件。


第五单元教学计划
单元主题：中国古典名著之旅
教材分析：
悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古
典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平
台”“日积月累”“课外书屋”等项 教学内容。4篇课文有根据司马迁
《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据< br>我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草
船借箭》；有根据《水浒传 》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自
我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。中国古 典名著
是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅
读名著对于增益智慧 ，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作
用。
教学目标：
1、自主 地认识“诺、怯、赵、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、诡、遂、
獐、”等12个生字，并能规范、端正、整洁 地书写“完璧归赵、负荆
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请罪、神机妙算、呐喊”等词语。
2、有感情地朗读课文。能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
摘抄对自己有启发的句子。
3、通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，感受名
著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
4、学习通过典型事例刻画人物的性格特征及语言表示人物的心理
的写作方法。
5、通过“口语交际”培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
6、指导学生能抓住文章的主要内容进行缩写。组织学生评析、修
改自己的习作，提高写作能力。
教学重难点：
1、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作
用。
2、体会动作描写的写作效果。通过具体语句感受人物特点，并通过
读表现人物个性。
3、让学生通过自己的阅读，从故事中多角度去发现、领略人物形象
与品质。
4、通过对古典文学的阅读，感受文中人物形象，激发对古典文学的
兴趣。
教学措施：
1、本组课文以“中国古典名著”为专题，而且写法上很有特点，
教学时应引导学生去发现。
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2、教学本组课文时，对句子的理解尽可能让学生联系 上下文、结
合生活实际独立思考，放手让他们交流，从而进一步提高自学能力。
3、本组课文篇幅较长，在教学中可抓住重难点，做到长文短教。
4、要求学生查查相关资料 ，听听他人介绍，读读某些章节，让学
生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，创造一个交流 学
习古典名著的平台。
教学内容及课时安排：
18《将相和》……………………2课时
19《草船借箭》…………………2课时
20﹡《景阳冈》…………………1课时
21﹡《猴王出世》………………1课时
《口语交际·习作》……………3课时
《回顾·拓展五》………………1课时
教学准备：教师——制作课件
学生——查找有关文章的影片视频，了解写作背景四大名著相
关篇章

第六单元教学计划
单元主题：综合性学习——走进信息技术
单元教材分析： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越
来越大，信息传递的速度越来越 快，人们获取信息的途径越来越广。
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学会搜集和处理信息，对社 会和个人的发展都有着很重要的意义。本
组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界 ，感
受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，
学习搜集和处理信息 ，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“ 利用信
息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，
教师可以根据这些 建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况
开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学 生可以从中获
得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自
己去搜集，教 师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之
后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。 目前，学生已有了
一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的
学习方式 ，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究
的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块 后一些要求认读的字。
教学目标
1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，
趋利避害。
3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运
用信息的好习惯。
4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
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教学重难点：
1.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，辨别信息的良莠，
自觉抵制不良信息。
2．根据主题，搜集和处理信息，利用信息写简单的研究报告。
教学措施：
1．通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
2．开展调查，了解现在主要是 通过哪些途径来获取信息，认识信息
与我们生活、工作和学习的密切关系。
3．通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵
制不良信息。
4．选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
课时安排：
《信息传递改变着我们的生活》 6课时
《利用信息，写简单的研究报告》 5课时
教学准备
1．学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门
类－目录查找－速读摘记。
2．教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。


第七单元教学计划
单元主题:作家笔下的人
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教材分析:
本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文， 其中一
篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中
的人物形象非常鲜明 ，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取
了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人 物的动作，
有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了
描写人物的一些 基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口
语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说 ，本组教材以“人”
为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教
学中， 要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合
起来。
教学目标:
1、学会本课的生字新词，理解重点语句。
2、有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。
3、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习
作中加以运用。
教学重、难点：
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方
法，并在习作中学习运用。
教学措施：
1、充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本
组教材。
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2、注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经
验与本 组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。
3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴 的结论，要以课文对人物描
写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行
分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人
物形象进行概括和评价。对描写人物 方法的总结，也应如此。如，侧
重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人
物的。
教学内容及课时安排:
22、《人物描写一组》 3课时
23*《刷子李》 1课时
24*《金钱的魔力》 1课时
口语交际.习作七 3课时
回顾.拓展七 1课时
教学准备:
师——课件
生——了解冯骥才和他的《俗世奇人》；阅读《百万英镑》


第八单元教学计划
单元主题：异域风情
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教材分析
五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀 的
中华文化、也有我们不太了解的外国风光、异域文化。本组课文为我
们展示了一幅幅多姿多彩 的异国风情画卷，就让我们同作者一道，到
世界的一些地方去走一走，看一看。
本组教材是围绕着“ 多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。人教
版教材内共五篇文章：精读 课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯
的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《 维也纳
生活圆舞曲》。
这些课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风
光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱
之情而编排的。
教学目标：
1、掌握并积累优美的词
2、抓住主要内容，了解不同地域民族风情的特点。
3、体会作者是怎样写出景物、风情的特点的。
4、激发对异域风情的兴趣，搜集资料，丰富对异域风情的感受。
教学重难点：
1 、领略多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对
异域风景与文化的向往探索之情。
2、学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优
美丰富的语言。
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3、分享交流孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩 子们
更有效地进行同步阅读 ，从而提高其语文素养。
教学措施：
1、这是本学期 的最后一组文章，在学习之前，先想清楚自己学些什
么，再回忆一下本学期的内容。学习时，感情要真实 ，语句要通顺。
2、在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同
地域的民 族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化
特点的，并注意多积累课文中的优美语言。
3、通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解
更多的异域风情，丰富对异 域风情的感受。
教学内容及课时安排：
25、《自己的花是让别人看的》 2课时
26、《威尼斯的小艇》 2课时
27*《与象共舞》 1课时
28*《彩色的非洲》 1课时
口语交际.习作八 3课时
回顾.拓展八 1课时
教学准备：德 国的风光片，水城威尼斯的风光片及小艇的图片，搜集
有关泰国、大象表演节目的文字、图像资料.

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