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人教版小学语文五年级下册教学计划及教学进度表

一、学生现状分析
五年级两班学生共计90人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩
都比较平均。从语文素养方 面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文
学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗 词背诵积累有
待加强。从整体水平来看，学生多从农村转学而来，受方言生活环境影响，
语言感 觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要
内容，不会结合上下文理解词语，理解 含义深刻的句子，理解能力差强人
意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭 作
业，上课注意力较差，学习效率不高，需给予特别的关注。另外，某些学
生虽然有课外阅读的 兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作
外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝 试利用数字化手段，
提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐步增大学生的阅读量，
从 而提高学生阅读水平。
二、教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式 使用。全册教材课文主
要由导语、课例、口语文际、习作和语文国地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体全册课本安排了8个单元。每单元安排读课文2-4篇,
共23篇。除第三单元 的综合性学习:遨游汉字王国未安排习作外,其余每单
元均安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“语 文国地”1个,共6个。其
中,第三单元是综合性学习单元,第五单元安排了一个“习作例文”,两个单 元

都没再安排语文园地。第一单元为“童年往事”,安排了《古诗三首》、《祖
父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文,主要让学生体会课文表
达的思想感情。第二单元为“ 古典名著之旅”,安排了《草船借箭》、《景
阳网》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文,本单元主要 引导学生体会课
文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习:遨游汉字王国”,安排了《汉
字 真有趣》、《我爱你,汉字》等阃读材料,让学生感受汉字的有趣,了解汉字
文化。学习搜集资料的基本 方法。第四单元为“家国情怀”,安排了《古诗
三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课 文,本单元主要引
导学生通过动作语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人
物” ,安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文,本单元主要引导学生学
习描写人物的基本方法。第六单 元为“思维的火花”,安排了《自相矛盾》、
《田忌赛马》、《跳水》等课文,本单元主要引导学生了解 人物的思维过程,
加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”,安排了《威尼斯的小艇》、
《 牧场之国》、《金字塔》等课文,本单元主要引导学生体会景物的静态美
和动た美。第八单元为“幽默和 风趣”,安排了《杨氏之子》、《手指》和
《童年的发现》等课文,本单元主要引导学生感受课文风趣的 语言。
三、教材主要特点如下
1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新。
在努 力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵
活多样，充分体现语文学科的特点。

2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语
文 教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强:
(1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。
(2)重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进
一步加强语文教科书的育 人功能。
措施一:设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比
重。
措施二:新选一批课文，落实上述教育内容。
(3)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、 近代白话文、剧本、相声、研
究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
(4)拓宽课文系统，编制资料袋阅读链接课外书屋日积月累成语故
事等栏目，以丰富语言学习内容。
3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。
(1)凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
(2)课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所
得。
( 3)以交流平台为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，
又是学习方法的引导，也是学 习习惯的培养。

(4)顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，口语交际·习作的内 容、形
式又有了一些变化。
4、单设综合性学习单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研 究性学
习的过程，提高语文综合运用的能力。
四、教学目标
1.认识常用汉字20 0个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字
150个，累计会写常用汉字2300个。
2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文，要有感情。默读课 文，有初步感受，并有一定的速度(每5分
钟不少于300字)。
4.能用多种方法(借助词 典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨
别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟
表达方法。阅读诗歌， 大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的
情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明 方法。
6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于
25万字。

7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，
表扬稿 及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标
点。40分钟完成约400字的习作。
8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、 语调适当。乐于交际，敢于发表自
己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10.积极参 与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发
挥作用。学习运用获取的资料，写简单的 研究报告。
五、采取的对策:
1、阅读教学
(1)正确、流利地朗读课文;默读 课文，一边读一边想，读后能发表感受，提
出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费劲 ，要落实到
每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。
(2)继续重视 词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容;能
用多种方法理解词语在文中的意思，辨别 词语的感情色彩;能联系上下文和
生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用 ，
扩大词汇量。
(3)加强续写结合，兼顾理解、表达
a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

b、了解课文在表达上的特点。
c、借交流平台总结读写规律。
(4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
2、口语交际教学
(1)提高交际的质量。(有层次，有深度，语言美，看对象)
(2)交际训练与独白训练并 重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，
有条理，语气、语调适当。
3、习作教学
(1)激发表达的欲望，增强表达的自信心。
(2)40分钟能完成约400字的习作。 < br>(3)养成修改的习惯。修改重点是:内容是否具体，用词是否准确，语句是否
通顺，书写是否规 范。
(4)加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。
————————————教学进度表————————————
计划
周次
第1周
日期
2.10-2.28
单元
第一单元《课文》
教学内容
课时
《开学第一课》 2

第2周
第3周
《古诗三首》
《祖父的园子》
《月是故乡明》
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻我长大了
第一单元测试
《草船借剑》
《景阳冈》
2
2
2
1
1
2
3
2
2
2
1
2
2
3
2
2
2
1
2
3
2
2
2
3
2
2
2
第4周
第5周
第6周
《猴王出世》
3.2-3.20 第二单元《课文》 《红楼春趣》
口语交际：我们都来演一演
习作：写读后感
第二单元测试
《古诗三首》
《军神》
第7周
第8周
《青山处处是忠骨》
3.23-4.3 第三单元《课文》
《清贫》
综合性学习：他____了
第三单元测试
《人物描写一组》
《刷子李》
第9周
第10周
14.6-4.17 第三单元《课文》
习作例文：我的朋友容容、
小守门员和他的观众们
习作：八一个人的特点写具体
第四单元测试
《田忌赛马》
第11周
第12周
4.20-4.30 第四单元《课文》 《跳水》
习作：神奇的探险之旅

第五单元测试
《威利斯的小艇》
《牧场之国》
第13周
第14周
《金字塔》
5.4-5.15 第五单元《课文》
口语交际：我是小小讲解员
习作：忠骨的世界遗产
第六单元测试
《古诗三首》
《杨氏之子》
第15周
第16周第
17周
《手指》
5.18-6.8 第六单元《课文》 《童年的发现》
口语交际：我们都来讲笑话
习作：漫画的启示
第七单元测试
第18周
第29周
第20周

2
2
2
1
1
2
2
4
2
2
2
1
1
2



10-6.17
6.22-6.26
6.22-6.26
综合复习
测试
期末复习
综合复习
测试
期末考试