圆通新闻-英文表白句子

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统编版五年级语文下册教学计划


一、学情分析 本班现有学生××人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，
合格率较高，上个学 期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语
文素养方面来看，部分学生还没有完 全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力
欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整 体水平来看，学生受方言生
活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章 主要内
容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有
几个 学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，
学习效率低下，需给予特 别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭
的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还 需继续在阅读书目上作进一步的指导，
并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的 阅读量和阅读水平。

二、教材分析
统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文 、口语交际、习作、语文园地等板
块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句 段运用”、“日
积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法
指导，“交流平 台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”
教我们懂得如何去实践运用。各内容 环环相扣，层层深入。
具体安排如下：
第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元， 人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，
了解汉字文化，学习搜集资料的基 本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体
会人物的内心。
第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写
人物的基本方法 。
第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课
文的理解。
第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
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第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。

三、教学目标
1. 识字与写字教学
本册识字200个，写字180个，把字写端 正、规范。在提高写字质量的同时，还可适
当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
2. 阅读教学
（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和 感受，
逐步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
（3）不能毕其 功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有
一定速度的习惯。
（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。
3. 口语交际教学
（1）激发兴趣，体现双向互动。
（2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
4. 习作教学
（1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创
作。
（2）培养观察、思想、表达三种能力。

四、教学措施
1. 强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的 教
学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期
将继续关 注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。 特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会
分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方 法。通过略读课文学习方法的掌
握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2. 营造自主学习的情境 < br>良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过
有目的学习，慢慢 养成良好的学习习惯。
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3. 有效利用课程资源
充 分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实
践活动。加强古诗诵读和优 美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引
导学生在生活中学习语文、运用语文。
4. 做好辅优补差工作
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与 后进生之间
的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有：
（1）作业面批、有错及时改正。
（2）课堂上优先提问、优先解难。
（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导， 请班级里的优秀生为其结对辅导。
（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
（5）鼓励为主，及时表扬。
（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5. 培养阅读兴趣，提高写作能力。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再 现，给予写
作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡 “多读书、读好书”，培养他们对语言文
字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

五、教学进度安排

周次
1
2
3
4
5
6
7
时间
2.10-2.14

2.17-2.21

2.24-2.28

3.2-3.6

3.9-3.13
3.16-3.20
3.23-3.27
教学内容
1.《古诗三首》（3）2.《祖父的园子》（2）
假期读书交流会（2）
3.《月是故乡明》（1）4.《梅花魂》（1）《口语交际》
（1）《习作》（2）课外阅读（2）
《语文园地》（2）5.《草船借箭》（2）
6.《景阳冈》（2）课外阅读（1）
7.《猴王出世》（1）8.《红楼春趣》（1）《口 语交际》
（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）
课外阅读（2）
《我爱你，汉字》（2）9.《古诗三首》（3）
课外阅读（1）
10.《军神》（2）11.《青山处处埋忠骨》（2）
课外阅读（2）
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备注




3月12日
植树节

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9
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16
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19
20
21



3.30-4.3
4.6-4.10
4.13-4.17
4.20-4.24
4.27-5.1

5.4-5.8

5.11-5.15

5.18-5.22

5.25-5.29

6.1-6.5

6.8-6.12
6.15-6.19
6.22-6.26
6.29-7.3
12.《清贫》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
课外阅读（1）
13.《人物描写一组》（2）14.《刷子李》（2）
课外阅读（1）
《习作例文》（1）《习作》（2）15.《自相矛盾》（2）
课外阅读（2）
16.《田忌赛马》（2）17.《跳水》（2）
课外阅读（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）
18.《威尼斯的小艇》（2）
课外阅读（1）书法（1）19.《牧场之国》（2）
20.《金字塔》（1）《口语交际》（1）
《习作》（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
21.《杨氏之子》（1）
22.《手指》（2）课外阅读（2）书法（1）
23.《童年的发现》（1）《口语交际》（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
复习（7）

复习（7）
复习（7）
期末考试


4月5日
清明节


5月1日
劳动节




6月1日
儿童节


6月25日
端午节


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