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五年级语文下册教学计划






郑 琳
石 河 小 学

五年级语文下册教学计划

一，学情分析：
我们班现有学生八人，除个别 学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平
均，合格率较高。上个学期，虽然考试成绩还算可以，但从 语文素养方面来看，
部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺课外知识较薄弱。古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言，生活环境影
响，语感不佳，口头 和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，
不会结合上下文理解词语。理解含义深刻的句 子，理解能力差强人异。同时，有
几个学生缺乏家长的关心和帮助。常常不能按时完成家庭作业。上课注 意力分散，
学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但
家庭 的支持度不高。等学期除做好家长工作外。还需要继续在阅读书目上。做进
一步的指导，并且尝试利用多 种手段提高学生课外阅读的兴趣。逐步提高学生的
阅读量和阅读水平。

二、教材分析：

五年级下册一共八个单元，由课文、口语交际，习作园地等板 块儿组成。每
单元有三到四篇课文。语文园地包括交流平台、词句段运用。日积月累等栏目。
每 个单元采用人文主题和语文要素双线组员的方式编排。
单元导学为我们点明语文要素，课文教学让我们 去落实这些要素。贯穿方法
指导交流平台，帮我们梳理总结。进一步提炼方法，词句段运用和习作，教我 们
懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。具体安排如下：

第一单元 人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元 人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的
方法。
第三单元 人文主题： 综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的
有趣，了解汉字文化。学习收集资料的基本方法。
第四单元 人文主题：家国情怀。语文要素：通过动作语言神态的描写体会
人物内心。
第五单元 人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体。语文要素：学习
描写人物的基本方法。
第六单元 人文主题：思维的火花；语文要素，了解人物的思维过程，加深
对课文的理解。
第七单元，人文主题：异域风情。语文要素：体会景物的静态，美和动态美。

第八单元 人文主题，幽默和风趣，语文要素：感受课文风趣的语言。

三、教学目标：
1.识字与写字教学。
本册识字200个，写字180个。把字写 端正，观规范。在写字。质量提高的
同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
1. 阅读教学
（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主反复的阅读实践。不断体验和< br>感受。逐步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
（ 3）不能毕其功于一役。要在课内外阅读中，不断运用这些方法，逐步形
养成阅读有一定速度的习惯。
（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。
3.口语交际教学
（1）激发兴趣，体现双向互动。
(2)继续提高学生的口语速度。培养良好的语言习惯。
4.习作教学。

< br>(1)进一步明确小学生作文的本质，小学生作文的本质是练笔，是习作，不
是创作。
(2)培养观察,思想 ,表达三种能力。

四教学措施
(一)强化学习习惯的养成。
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文用语文的人 。所以在平常的
教学中，不仅仅是关注的知识的掌握。更主要的是让学生养成会学习爱学习的习
惯。这学期将继续关注一下良好习惯的培养。
1.课前预习与课后复习的习惯。
2.能够自 学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点。学会分
析课文。体会文章的思想感情。理 解文章的表达方法，通过略读课文学习方法的
掌握，引导学生开展课外阅读活动。
3.大胆表达自己思想的习惯，以及主动与人合作的习惯。
4.把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
5.继续加强培养，善于倾听的习惯。提高课堂教学的质量。
（二）营造自主学习的情景。良 好的学习情境让学生放松身心，又把注意力集中
在具体的学习目标上。通过有目的的学习，慢慢养成良好 的学习习惯，

（三）有效利用课程资源。充分利用课文。语文课程资源和其他学科社会 活动相
结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累。推广看
课外书， 丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文，运用语文。
（四）做好辅优补差教学工作
教学中既要注意培养哪些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生
之间的差距，使全班同学都 能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有
1. 作业面批有错，及时改正。
2. 课堂上优先提问，优先解难。
3. 结合学习情况，老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生结对辅导
4. 与科任老师家长经常联系交流，形成教育合力。
5. 鼓励为主，及时表扬。
6.重视思想教育，尊重信任，持之以恒巩固后进生良好的行为习惯。
（五）培养阅读兴趣，提高写作能力
1.在培养阅读能力的基础上。重点指导其写作，强调真 情实感的在线。给予写作
技巧的指点指导，参与各种作文比赛。
2.在阅读和理解方面多下功 夫。提倡多读书，读好书，培养他们对语言文字的热
爱。并在理解的基础上进行学习
3.指导写字和朗读方法。帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

2019-2020学年度第二学期五年级语文（下册）教学进度表
2020.02

周次
一
二
三
四
五
六
时间 教学内容
（1）《古诗三首》（2）《祖父的园子》（3）
备注
2.14—2.18


《月是故乡明》（4）口语交际
（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》
（2）课外阅读（2）书法（1）
《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1） 《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》
（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书 法（1）
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2） 课外
阅读（2）书法（1）
《我爱你，汉字》（2） 《古诗三首》（3）









课外阅读（1）
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）

课外阅读（2）书法（2）
《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）

课外阅读（1） 书法（2）
《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）

课外阅读（1）书法（1）

七

八

九

十
十一

《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2）
课外阅读（2）书法（1）
《田忌赛马》（2）《跳水》（2）

5.25-5.29
课外阅读（2）书法（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》

十二 6.1-6.5
（2）
课外阅读（1）书法（1）

十三 6.8-6.12
6.15-6.1
十四
9
6.22-6.2
十五
6
十六
十七
十八
十九


《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》
（1 ）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）
课外阅读（2）书法（1）
《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》
（2 ）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
复习（8）
复习（6）

复习（8）
期末考试








部编版五年级下册语文各单元教学计划
第一单元集体备课
本 单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是
故乡明》《梅花魂》4篇课文。 文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了
作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们 展示了古代儿童生活的

画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐 ；《月是故乡
明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不
上 家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花
身上。
单元语文要素在课文中的梯度序列

内容
古诗三首
祖父的园子
课
时
3

教学要点
1.会认42个生字，读准3个多音字，会写18个字，正确读
写11个词语。
2
2.正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗《四时
田园杂兴（其三十一）》。
月是故乡明 1
3.能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣；能
根据诗 歌内容，展开想象，把古诗改写成短文。
梅花魂 1
4.默读课文，概括课文的主要内容， 理清文章的结构层次；
能抓住课文中重要的语段，体会作者表达的思想感情。
1.走进提问对象——大人们的童年岁月，了解他们小时候的
口语交际 1
故事，学会针对不同的对象列出问题清单。
2.学会倾听，在交流时边听边记录。
3.学会根据整理的记录有条理地表达。
写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清
习作 2 楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记
录当时的真实感受。

1.归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情
的方法。
语文园地 2 2.学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体。
3.学会用对比的手法表达思想感情。
4.积累记背古诗《游子吟》。

第二单元集体备课
本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王
出世》《红楼春趣》4篇课文。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。
《草船借箭》记 叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮
在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。 诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借
箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的 一家酒店内开
怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述
了 花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进
水帘洞，被群猴拜为猴王的 故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里
放风筝的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列

内容
草船借箭
景阳冈
课
时
2

教学要点
1.会认50个生字，读准2个多音字，会写26个字，正确读
写21个词语。
2
2.正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概
括故事的主要内容。通过人物对话 ，感受人物形象。
猴王出世 1
3.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意
思。
4.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情
红楼春趣 1
和动作。
5.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形
象。
口语交际 1
分小组开展一次课本剧表演活动，小组排练好之后在班上表
演。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感，把自己的感
想表达清楚。
1.系统性归纳梳理，总结提炼初步学习阅读古典名著的方
法。
习作 2
语文园地 2 2.学会根据上下文猜测语句的意思。
3.学会根据人物外貌描写猜测人名。
4.积累记背古诗《鸟鸣涧》。
快乐读书吧

机
动
学会运用阅读古典名著的方法读四大名著。

第三单元集体备课

< br>本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，
汉字”两大板块，每 个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真
有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“ 活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”
和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《 汉字字体的
演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关
于 “李”姓的历史和现状的研究报告》。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
汉字真有趣
课
时
3

教学目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
我爱你，汉
字
3
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字
文化。
4.学习搜集资料的基本方法。
习作 2 学写简单的研究性报告。

第四单元集体备课
本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《 军神》《青山处
处埋忠骨》《清贫》4篇课文。文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了
人物崇高的品质。《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗
民思国图；《军神》叙写 了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割
之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故 事；《青山处处埋忠骨》叙写
了毛泽东得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心 情
和对岸英遗体是否归葬的抉择过程；《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘
时身无分文的 故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列


内容
古诗三首
军神
青山处处埋忠
骨
清贫
课时
3
2
2
教学要点
1.会认29个生字，读准1个多音字，会写36个字，正
确读写26个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵古诗，默写《从军行》《秋
夜将晓出篱门迎凉有感》。
3.抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，体会人物的
1
内心，并以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。

4.抓住对毛主席的动作、语言 、神态的描写，体会他的
内心世界，并有感情地朗读课文。
5.抓住对国方兵士和方志敏的动作、语言、神态的描写，
体会人物的心理活动。
把题目补充完整，回想当时发生的事情以及事情的前因
习作 2 后果，把这件事情写下来，特别要把这个人当时的样子
写具体，表现出他的内心活动。
1.系统性总结抓住人物的动作、语言、神态，体会人物
内心世界的方法。
语文园地 2
2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。
3.能说一说同一个人物前后不同的表现。
4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。


第五单元集体备课
本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体” 这一主题，安排了《人
物描写一组》《刷子李》2篇课文。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同< br>的特点。《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健
壮、朴实，充满生 机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏
挑掉了一茎才咽气的故事。《刷子李》描写 了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的
故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列

内容
人物描写一
组
课
时
2

教学要点
1.会认19个生字，读准1个多音字，会写30个字，正确读
写26个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描写、
骆驼祥子的外貌描写，选取严监生临死前仍惦记 两茎灯草的
刷子李 2
典型事例的写人的基本方法。
3.学习作者通过描写曹小三 观察师傅刷墙的细节，从崇敬到
质疑再到崇敬的心理变化过程，侧面反映刷子李的高超技艺
的写 人的基本方法。
交流平台
初试身手
巩固通过选用典型事例，描写人物的动作、语言、神态、心
1 理活动、外貌、周围人的反应等，把一个人的特点写具体的
方法。
1
学会综合运用 通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及
选取典型事例把一个人的特点写具体的方法。
选择典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物
的特点写具体。
习作例文
习作




2

第六单元集体备课
本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了《自相矛盾》《 田忌赛马》《跳
水》三篇课文。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》
讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有
人问他让他用自己的矛 刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌
赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比 赛，第一次比赛田忌输了，第二
次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘 帆船上，
船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开枪的办
法强迫 孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列

内容
课
时
教学要点
1.会认12个生字，读准1个多音字，会写22个字，正确读
自相矛盾
2

写17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵文言文《自相矛盾》，理解
田忌赛马 2
文言文《自相矛盾》的意思，并用自己的话讲讲这个故事。
3.分角色朗读《田忌赛马》，读 出人物说话时的语气。默读
课文，分析孙膑制订计策的思维过程。
跳水 2
4.默 读《跳水》，按照故事的起因、经过和结果的顺序讲讲
这个故事，分析船长的思维过程，思考船长的办法 好在哪里。
习作 2 选两个人物和学生一起组成一个探险小队开始探险之旅，编

一个惊险刺激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想
象，不仅要把遇到的困境、求生的方法写具 体，还要把心情
的变化写出来。
1.系统性总结了解人物的思维过程的方法，加深对课文内容
的理解，引导学生在生活中遇到任何问题，都应该具体分析
语文园地 2
当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
2.运用练习引导学生发现文言文与现代文之间的联 系，提升
学生体验情感、仿写句子的能力，提升学生修改作文的能力。
3.积累《增广贤文》中的民间谚语。

第七单元集体备课
本单元围绕“ 异域风情”这一主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》
《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一 幅幅优美的异国风光图画。《威尼斯
的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美； 《牧场之国》
描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天
白 云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观；《金字塔》的两篇短文采用了
不同的方式介绍金字塔，《 金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，
《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思 议之处。
单元语文要素在课文中的梯度序列

内容
威尼斯的小
艇
课
时
2

教学要点
1.会认27个字，掌握2个多音字，会写30个字，正确读写
28个词语。
2.正确、流利地朗读课文。和同学交流：如果你生活在威尼
牧场之国 2
斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。
3.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场 风光的动、静之
美。理解作者眼中“真正的荷兰”的样子，感悟作者反复
金字塔 1
强调“这就是真正的荷 兰”的原因。
4.感受金字塔在夕阳照耀下的美，了解金字塔的不可思议之
处。
口语交际 1 < br>学会选择一个情境，做一名小讲解员。学会列提纲，按照一
定顺序讲述。学会根据听众的反应，对 讲解的内容做调整。
学会选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来写一篇
习作 2 习作 。学会查阅资料、整理资料，根据整理后的材料用自己
的话写下来。学会和同学交流，根据同学的意见修 改习作。
1.学会在阅读中，体会景物的静态美和动态美。2.学会根据
语文园地 2
一个情景写出景物的动、静之美。
3.体会烘托、渲染的表达方法。
4.积累记背古诗《乡村四月》。

第八单元集体备课
本单元围绕“幽默 智慧”这一主题，安排了《杨氏之子》《手指》《童年的
发现》3篇课文。文章语言风趣幽默，是智慧的 闪现，充满了艺术的魅力。《杨
氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答 ，令人
拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，

让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎
发育的规律的过 程。
单元语文要素在课文中的梯度序列

内容
杨氏之子
手指
课
时
2

教学目标
1.会认26个生字，读准1个多音字，会写18个字，正确读
写14个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵文言文。借助注释了解文言
文的意思，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的 机智与幽
默。
3.默读课文，说说五根手指各有什么作用，感受课文风趣的
2
童年的发现 1
语言。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一
段话。 < br>4.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还
可以说说自己有过什么“发明与发现 ”。
学会收集一些内容积极向上的笑话，选择两三个精彩的笑话
口语交际 1 讲给全班同学听；避免不良的口语习惯，用心倾听，做一个
好的听众。
学会先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示；写完后，同
习作 2 学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚
了，再根据同学的建议，认真修改。

1.系统性总结感受课文风趣、充满智慧的语言的方法。
2.训练学生根据情境写比喻句、拟人句、排比句的能力。
语文园地 2 3.引导学生欣赏颜真卿的《勤礼碑》，激发学生练习书法的
兴趣。
4.积累有关做人的名人名言。