天津医科大学临床医学院-初中周记500字

新人教版部编本2020年春期五年级下册语
文教学计划
一、班级概况
我班现有学生XX人，从整体水平来看，口头和书面表
达都有待提高。 一些学生不会概括文章主要内容，不会结合
上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完
成家庭作业，某些学生虽然有课外阅 读的兴趣，但家庭的支
持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目
上作进一步的 指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教材分析
（一）教材结构
新人教 版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使
用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题 。依
次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王
国、家国情怀、描写人物、思维 的火花、异域风情、幽默和
风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个
单元包括 导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部
分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第 三单
元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单

元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。
（二）教材的主要特点
本册是 在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思
路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发 展
变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的
新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加
了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文
化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
1、在语言文字训 练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国
共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得
幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，
从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬 艰苦奋斗的优
良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思
想、品德教育；培养热 爱科学、勇于实践和创新的精神，培

养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语
的 意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语
言的积累，养成积累语言的习惯。
5 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵
指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文 。在阅
读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。
在理解课文内容的同时，体 会作者表达的思想感情，学习作
者观察事物的方法和表达的方法。
6、能借助字典或者有关资 料独立阅读程度适合的读物，
了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步
养成阅 读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清 楚
明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要
复述课文，养成先想后说的,习惯 ，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动
笔的习惯，能在观察的 基础上写出内容比较具体、有一定条
理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感
和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习

作。
四、教学重点、难点
1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要
求，引导 学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方
法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次
性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会
读书，学会思考，注意读中有悟，重视独 特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写
的欲望，培养学生写的习惯， 坚持将日记、课文训练重点、
小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。本 学期安排了成语、古诗词、谚语，三
字经韵文、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不
断积累语言。
五、教学策略
１、继续加强词句训练：
词句训练始终是小 学阶段语文教学的一个重点。在低、
中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉
地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词
语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学 生在阅读的

过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理
解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整
体。
２、要加强朗读的指导和训练：
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书
声。 课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习
朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使 朗读和理
解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的
思想感情。
精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动
性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教 师的主导
作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的 基础上，通过教师的指导，围绕重
点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅
读 的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到
的读书方法加以运用。教学中，教师更应该放手让学生自主
学习，要围绕课文的重点、难点，借 助“阅读提示”，引导
学生读书、思考、讨论。不逐段讲读，不要把略读课文当作
精读课文来教 。要鼓励学生采用适合自己的方法学习，通过
略读课文的教学，逐步提高学生的自学能力。

3、加强写作指导
指导习作，要注意激发学生对生活的热 爱，调动学生观
察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思
路，不拘形式自由表 达。要引导学生写熟悉的人、事、景、
物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写
记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和
联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造 力得到充分的发
挥。在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，
创造条件，使学生 能在一个轻松活泼的环境中学习作文。
4、加强“实践活动”
本册安排的两次“实 践活动”分别为“创办班级图书角”，
“成语故事会”。语文实践活动要能体现学生自主实践活动，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，有助于提
高学生语文实践能力。
语 文实践活动是课内语文学习的扩展和延伸，是语文能
力的综合运用。对培养学生自主学习和探究意识以及 团结合
作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时间不必受
课时的限制。开展语文实践活 动应该因地制宜，我将根据实
际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织
丰富多 彩的语文实践活动。
六、教学进度安排

周次
1（2.10—2.14）
2（2.17—2.21）
教学内容 课时 备注



开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 6
3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：
走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大6
3（2.24—2.28）
4（3.2—3.6）
5（3.9—3.13）
6（3.16—3.20）
7（3.23—3.27）
了
语文园地
6、井阳冈 7*、猴王出世
8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演
习作：写读后感 语文园地
综合性学习：遨游汉字王国
9、古诗三首 10、军神
11、青山处处埋忠骨
6
6
6









8（3.30—4.3）
12*清贫 习作：他 了
语文园地 第四单元检测 6


9（4.7—4.10）
13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文：
我的朋友容容、小守门员和他的观众们 5

10（4.13—4.17）
习作：把一个人的特点写具体 第五单元检测
15、自相矛盾
11（4.20—4.24）
16、田忌赛马 17、跳水
习作：神奇的探险之旅
12（4.27—4.30）
语文园地 第六单元检测
18、威尼斯的小艇
13（5.4—5.8）
19、牧场之国 20*金字塔
口语交际：我是小小讲解员
14（5.11—5.15）
习作：中国的世界文化遗产
语文园地 第七单元检测
15（5.18——5.22）
21、杨氏之子 22、手指
23*童年的发现
6

6
6
5
6
6

16（5.25—5.29）
口语交际：我们都来讲笑话
17（6.1—6.5）
18（6.8—6.12）
第八单元检测 综合复习
综合复习


6

6
6
3
3




19（6.15——6.19）
综合复习
20（6.22——6.24）
综合复习
21（6.28——6.30）
期末检测