北京市摇号申请网站-2014二级建造师试题及答案

五年级语文下册学科教学计划

一、学情分析

我班现有学生 49名,男生27人,女生22人。结合学生的学习表现,
本班学生对语文学习兴趣不是很高,似乎都是 在完成任务。从完成课外
阅读作业时间与学习知识来看,我班总体学习基础不够扎实,两级分化
距离较大。同样的作业,最快的学生与最慢的学生在完成时间上整整相
差近一倍的时间,作业慢的学生主 要是知识不掌握,基础较差者,或者不
专心,喜欢开小差。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般, 特别
突出的学生不多(只有陈曦、曹镆、王子慕、朱怡静、孙晨、高妮、吴
承锦等),大部分学 生处于中等水平。
二、课程标准对本册教材要求
本学期本科及格率达到98%,优秀率达到85%。
1、继续培养勤于阅读、乐于课外阅读,自主修改习作、利用多种
渠道学习语文等习惯。 2、继续培养自主预习复习、认真完成作业,坚持写日记、爱护图
书,认真写钢笔字和毛笔字的习惯 。
3、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字、学习普通话准确认读
220个生字,正确默写 156个生字,能按字的结构把字写端正,写匀称、
整洁。
5、继续练习写钢笔字、毛笔字,写的正确、端正、整洁。
6、能听懂别人说的一段话和一件 事,并能转述基本内容。能讲述
课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、< br>连贯的话。
7、能就所听所读的内容,用几句意思完整的普通话话回答问题。
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8、愿意与别人进行口语交际,做到语句通顺,态度大方,有礼貌。
9、继续 学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课
文。能复述课文,会分角色朗读课文。继续学习默 读课文,并注意速
度。
10、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语< br>言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文大意。
11、继续学习按要求预习课文 。能借助字典学习生字词,初读课文,
提出疑难问题,初步养成预习习惯。
12、能阅读适合的少年儿童读物,了解主要内容。学习浏览,根据
需要搜集信息。
三、教材分析
本册教材主要由培养良好的习惯(10)阅读习作练习组
成。
课本承接前9册习惯篇的内容,继续在课本开头安排了有关自助修
改作文和通过多种渠道学语文的图片 ,作为培养良好的学习习惯系列之
十,是素质教育中的一项重要内容,也是本套教材的一项主要目标。
本册教材安排阅读课文27篇,其种韵文4篇。教材大体上围绕一
个主题组织单元,根据课文特 点相机安排语言文字的基础训练.。
第一单元为春光无限安排了《春光染绿我们双脚》《暖流》
《只拣儿童多处行》和《早》等课文。
第二单元为科技之光安排了《梦圆飞天》《火星-- 地球的孪
生兄弟》《神奇的克隆》等课文。
第三单元为有志竟成安排了《海伦·凯勒》《二泉 映月》《郑
和远航》和《司马迁发愤写史记》等课文。
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第四单元为世界各地安排了《秦兵马俑》《埃及的金字塔》
《音乐之都维也纳》等 课文。
第五单元为亲情依依安排了《爱如茉莉》《月光启蒙》和《我
和祖父的园子》等课文。
第六单元为八一壮歌安排了《七律长征》《彭德怀和他的大黑
骡子》《大江保卫战》等课文。
第七单元为人与自然安排了《望月》《灰椋鸟》和《水》等课
文。语言规范,篇幅短小,便于学 生进行朗读、背诵、复述等训练。插
图新颖精美,富有童趣,有助于学生理解课文,培养其形象思维能力 。
综合练习共有七个,每单元后面安排一个。综合练习包括字词句练
习、写好钢笔字、读读背 背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独
立,又各自形成系列。
字词句训练方面,以语文 与生活无恶提,通过猜字谜编字谜、积累
与运用近义词、独孤氏、学标点、说新词、欣赏歌词、学用日常 交往
常用词等内容,八字词句的训练有机结合起来,并从中体会到生活是我
们学习语文的大好课 堂。
写好钢笔字方面,仍然提供楷体范字,让学生描红、抄写一段课文,
意在训练钢笔字的章 法与行款格式。
读读背背方面,分别从诵读与感悟诵读与欣赏诵读与积累这
样不同的角度安排 了散文诗、成语、名着片段、毛泽东诗词等,以帮助
学生增加文化底蕴,积累语言材料。
口语 交际方面,安排了请你帮个忙畅想未来我来说一说介
绍世界名城小小即兴演讲会影视剧评说七嘴八舌话环 保等练习,
以利于训练学生观察、想象、思维、表达等能力。
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学写毛笔字方面,每次继续安排两个偏旁及其范字,让学生进行毛
笔字的书写练习,以便于他们从中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画
特点。
四、具体工作措施
1.在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过
关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学
教活。
2.教师要 加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好
读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升 。加强学生词、句训
练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下
文和 生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形
式进行积累。
3.努力激发 学生多读、要在读中悟情。学生以读为主,充分利用早
读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生 朗读课文,坚持多读
少讲。
4.充分利用略读课文的安排,让学生将所学运用于其中进行自学,
培养独立阅读的能力。
5.以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质
量不放松。
6.在 作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度
明确,少写命题作文,不给过多的条条框框 ,让学生易于动笔,乐于表
达。重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏
难情绪。在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工
整。
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五、教研专题及实施步骤
小学古典诗词意境教学的有效策略研究
研究思路:
本课题的研究以课堂教学为主阵 地,增设校本课程《古风词韵润童
心》,以诵读经典诗歌为载体编写经典诵读教材,并辅以学校营造的有
浓厚人文气氛的校园环境,对学生施以人文知识和人文精神的熏陶,通
过对古典诗歌意境教学有 效策略的探究,寻找到培养学生诵读古诗文能
力的有效途径,在丰富多彩的教学活动中,引领学生在经典 文化的长河
中徜徉,积淀学生的文化素养,丰富学生的语言功底。
研究过程:
第一阶段:准备、实施(20**年6月--20**年10月)
1.当前小学生阅读古典诗歌的现状调查并撰写调查报告。
2.查阅、收集、整理相关的文献资料,制定课题方案和第一阶段活
动计划。
第二阶段:研究深入(20**年10月--20**年2月)
1.开展实验班的课堂教学策 略实施行动,分班级做好教学案例整理
以及定期的学生学习效果问卷调查。
2.针对实验班教学策略实施情况做阶段性分析、总结,及时调整课
题研究的实施动态。
3.开展古典诗歌学习的系列活动,手抄报、诗配画、古诗接龙赛、
亲子共读、诗歌创作等。
4.整理古典诗歌教学有效策略课堂实录、教学案例、活动案
例。
第三阶段:总结、提炼成果(20**年2月--20**年4月)
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1.小学古典诗歌意境教学有效策略的经验总结,专题论文。
2.完善小学古典诗歌学习网站。
3.做好课题研究过程中相关资料的系统整理、归纳,撰写研究报
告。
研究方法:
1.文献研究法:梳理、参照、借鉴省内外同一领域的研究成果及文
献资料,采用纵向、横向等 比较,找出新的生长点,为课题研究提供理论
框架。
2.经验总结法:教育经验来自于实践活 动,努力通过古典诗歌意境
教学有效策略的研究、分析,归纳,把感性认识上升到教育理论的高度,从中找出规律性的东西,形成较为系统、有借鉴、推广价值的研究成
果。
3.个案分析法 法:在教与学的过程中,边实践,边探索,边检验,边完
善,把研究与实践紧密地结合起来,边归纳,边 总结,形成有鲜明个性的
有效教学个人案例。
4.行动研究法:课题研究贯穿于问题发现―― 设计方案――行动
研究――解决问题过程中。本课题的研究,同时辅于以调查问卷法、
数据统计 法等方法。
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祝您工作顺利！

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