部编版五年级语文下册教学计划(线上转线下措施)
人大代表职责-幼儿园中班育儿知识
部编版五年级语文下册教学计划（线上转线下措
施）
一、学情分析
我班现有学生32人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较
平均，合格率较高，上个学期
语文期末检测合格率为100%。疫情期间属于网
络授课，基本情况分析如下：
项目
内容
第一单元：体会文章表达的思想感情；把一件事的重点
部分写具体。
第二单元：初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后
感。
第三单元：感受汉字的趣
味，了解汉字的文化；学习搜
集资料的基本方法；学写简单的研究报告。
第四单元：通过课文
中动作、语言、神态的描写，体会
人物的内心；常识运用动作、语言、神态描写，表现人
物的内
心。
已
授
课
程
内
容
共同成果：
1.绝大部分的家长都提
高了思想认识，积极配合学校
和老师的工作，因此学生网课的到课率高，缺课，迟
到的现象也只
是出现个别学生身上。 2.虽然隔离屏
幕，但连麦、互动的环节也是一个亮点，学生的积极
参
与，可以感觉到他们在思考。
学
生
学
习
情
况
3.大部分学生作业的提交是积极主动的，作业的质量
也能够保证。
4.部分同学还养成了回看课程直播的习惯，这也是直
播软件带来的便利。
5.
个别能干的孩子，利用网络资源，提前预习课
文，做好笔记，学习时能紧跟老师的思路。
学科成果：
1.线上向学生介绍读书的方法和策略，为孩子课外阅
读提供方法支撑，
以提高阅读的实效性。并且通过在
线推优和展示的方式激励了学生的阅读，因此这段时
间学生积
累了一定的阅读量。例如学习了第一单元和
第二单元的课文，布置了阅读《呼兰河传》及“四大
名著”的作业，并能够通过，比如阅读感受批注、日
记、思维导图、续写故事、改编故事等方式反馈阅读
效果。
2.在线教学中将《语文作业本》和课本知识点相结
合，学完即做，做完即评
，一定程度上掌握了学生的
学习状态。
3.写作上有区别于学校的求成的状态，有更多的时间
用来构思、创作。大部分同学交上来的作品质量都有
所提升。
4.体会文章表达的思想感情上，通过微课的介绍，学
生普遍掌握了这种方法。
5.学写研究报告部分，方法指导有效，学生普遍能够
写出简单且有研究意义的报告。甚至还有
同学结合当
下疫情进行的“关于贮存粮食的调查”。
6.教学第四单元家国情怀的古诗和课文
时，由于距离
孩子们的生活较远，教学时通过补充作者生平，时代
背景等帮助孩子理解课文内容
和他们身上的家国情
怀。孩子们也能联系疫情期间这些伟大的逆行者，进
一步理解家国情怀。
7. 早读老师有巡堂，记录，点名；早读也有指导，
播放课文录音。
共性问题：
1.居家网课老师难以监控，部分学生自律不够，家长
不看着就玩游戏，更有甚者躺着看直播。
2.学生的互动容易人云亦云，达不到一定的思维含
量。互动信息的公开，也在一定程度上阻碍
了学生的
思考。
3.小部分学生提交作业不及时、敷衍，甚至不写，多
次催促无果；
作业也未及时订正，这体现出家长在养
成教育方面缺乏方法和手段。
4.语文知识的掌握不够扎实，两次检测体出现了这样
的问题。
学科问题：
1.出现了语文水平的两级分化，自觉上进的同学有了
质
的飞跃；而后进生却有畏难、厌学的情绪。
2.阅读教学中缺乏一些强有力的监管措施来保障阅读
的有效性，也无法保证所有学生都自觉。
3.作文上，尤其是读后感，方法的讲授虽然无问题，
但是学生习作时就会纠结原书的内容，导
致作品“有
读无感”，需要大量时间来指导修改。
4.《语文作业本》也出现了不同程度的书写问题，无
法及时改善。
从整体水平来看
，需要加强语文要素的落实，尝试利用多种手段提高学生
课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读
水平。另外，某些学生虽然有
课外阅读的兴趣，但不会选择读物，还需继续在阅读书目上作进一步的指导
。
有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力
易分散，学习效
率低下，需给予特别的关注。
二、教材分析
五年级下册一共八个单元，单元由课
文、口语交际、习作、语文园地等板
块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词
句段运用”、
“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元
的方式
编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实
这些要素，贯穿方法指导，“交流
平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，
“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去
实践运用。各内容环环相扣，层
层深入。
具体安排如下：
第一单元：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元：古典名著之旅；语文要素：初步阅读古典名著的方法。
第三单元：综合性学习，遨
游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了
解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人
物的内心。
第五单元：习作单元，语文要素：学习描写人物的基本方法。
第六单元：思维的火花；语文要素：了解人物思维过程，加深对课文的理
解。
第七单元：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。
三、教学目标
1. 识字与写字教学
本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质
量的同时，
还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
2. 阅读教学
（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验
和感受，逐步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
（3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成
阅读有一定速度的习惯。
（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。
3.
口语交际教学
（1）激发兴趣，体现双向互动。
（2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
4. 习作教学
（1）进一步明确小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。
（2）培养观察、思想、表达三种能力。
四、教学措施
（一）线上转线下改进措施
1.复学摸底检测，精准了解每个学生居家在线学习的实际情况，以学定
教。
2.做好网课学习所取得作品成果的课堂展示，让学生回到课堂教学有
感。
3.重申并监督执行课堂学习的良好习惯。
4.梳理四个单元的教学重点，利用2个课时集中讲授，把语文要素落实
到实处。
5
.集中解决《语文作业本》遗留问题，对于后进生要进行个别辅导，分
单元进行基础知识的巩固，努力拉
他们回到原来的水平。
6.继续发挥阅读教学的有效监管措施不放松，贵在坚持。复学
之后阅读
要进行专项练习。
7.实行小组先生制，一个先生带2个学困生，中等生给学困生讲题，帮
助学困生学会知识点。
8.以新带旧的方法学习新课，也就是学习新课用到了先前的知识点，可
以系统进行补学。
9.利用早读、中午自修、晚自习前的时间进行分重点的补学。
（二）课堂教学稳定之后的措施
1. 继续强化学习习惯的养成
语文教学的难点主
要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以
在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主
要的是让生养成会学习爱
学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学
生自己抓住重难点，
学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学
习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2. 营造自主学习的情境 <
br>良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标
上，通过有目的学习，慢慢
养成良好的学习习惯。
3. 有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和
其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的
语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课
外书，丰富学生的
课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4.
做好辅优补差工作
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进
生
之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措
施有：
（1）作业面批、有错及时改正。
（2）课堂上优先提问、优先解难。
（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导， 请班级里的优秀生为其结对辅
导。
（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
（5）鼓励为主，及时表扬。
（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5.
培养阅读兴趣，提高写作能力。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再
现，
给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡
“多读书、读好书”，培养他们对
语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
五、教学进度安排
课
周 次
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
《古诗三首》《青山处处埋忠骨》
节）
第9周
第10周
第11周
第12周
《军神》《清贫》
语文园地 习作
《人物描写一组》《刷子李》
《习作例文》《习作》《自相矛
盾》
第13周
第14周
《田忌赛马》《跳水》
《习作》《语文园地》《威尼斯的
小艇》
5
5
5.4--
5.8
5.11--5.15
5
5
5
5
4.6--4.10
4.13--4.17
4.20--4.24
4.27--4.30
教 学 内 容
时
综合性学习：遨游汉字王国
《古诗三首》《祖父的园子》
《月是故乡明》《梅花魂》
口语交际·习作
语文园地
《草船借箭》《景阳冈》
《猴王出世》《红楼春趣》
习作 语文园地
快乐读书吧
4 2.10--2.14
时间
4 2.17--2.21
6
4
4
2.24--2.28
3.2--3.6
3.9--3.13
6 3.16--3.20
5 3.23--
3.27
5 3.30--4.3（清明
第15周
《牧场之国》《金字塔》《口语交际》
《习作》
第16周
《语文园地》《杨氏之子》《手
指》
第17周
《童年的发现》《口语交际》《习作》
《语文园地》
第18周
第19周
第20周
第21周
6 5.18--5.22
6 5.25--5.29
5 6.1--6.5（儿童
节）
综合复习（一）
综合复习（二）
综合复习（三）
期末检测
6
6
6
4
6.8--6.12
6.15--6.19
6.22--6.26
6.29--6.30