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感恩作文1000字-战争论读后感
最新整理部编版五年级下册语文教学计划
部编版五年级下册语文教学计划
一、学情分析
我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。经过一个寒假，孩子们<
br>长高了，长胖了。他们来自全县多处小学，学习习惯、生活习惯等各方面差异很
大,况且，本班男
孩子较多，自我约束能力较差。本班大部分学生家长忙于个体
经营，对孩子的学习和生活关心不够，养成
了孩子自由散漫的生活作风和学习习
惯。但经过一学期的相处，我发现本班大部分孩子都能较熟练地掌握
汉语拼音，
能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解
词义
，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过
的多音字。初步学会按部首、
音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引
导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学
会独立识字。能运用学过
的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一
件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出
一个自然段主要
讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文
能静下心来认真细读，对文中的词句能有
意识地深入的体会和理解，知道抓住关
键词句感情其内涵。
二、教材简析
(一)教材结构
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材课文主
要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成
一个有机的整体
。
全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。每单元
安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安
排习作，全册教材都安
排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。
第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，
第五单元安排了习作例文，也未
安排语文园地。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首
》、《祖父的园子》、《月是故乡
明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二
单元为“古
典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等
课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：
遨游汉字王国”，安排
了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生
感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资
料的基本方法。第四单元为“家国
情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清
贫》等课文，
本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为
“
描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导
学生学习描写人物的基本方
法。第六单元为
“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单
元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风
情”，安排了《威尼斯
的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引
导学生体会景物的静态美和动态美。第八单
元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏
之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感
受课文风趣的
语言。
(二)教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的，
教材的结构及思路有一定的继承性，
体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了
语文要素培养的文章
选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学要求
1、巩固汉语拼音
，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正
确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写
180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要
求坐的姿势、
握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，
会背诵指定的课文。能领会句子中含
着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段
落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，
初
步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝
试用动作、语言、神态
描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝
试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，
注意情节的转折。学会搜集资料，
介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过
程中，会
用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说
话中内容和
语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲
清
自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字
文化。热爱祖
国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬
革
命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。
四、搞好拓展，用好主题丛书
1.为进一步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为最主
要的学习方式。
在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，教师讲解时间原
则上不超过20分钟，要把学生的学习时间还给学生，为主题阅读拓展空间，让
学生获得阅读的快乐。
2.每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。
从遣词造句、布局
谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入
探究，让学生对某一类文章的文体特点与写
作要求、学习方法等有一个清楚的熟
悉，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。
3
.在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动，用一定时间进行主题阅读
材料的自主阅读。边读边做赏
析性的摘抄笔记，写出自己的阅读感受。
4.背诵积累，要求学生每周背诵一段名篇或一段美文，每周
至少背过两首古
诗，并跟随有效地检查。
5.集中阅读，提高能力
指导学生运用默
读、速读、浏览乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习
材料中的剩余内容。每课时中用30分钟自由
阅读，利用最后10分钟的时间写读
书笔记。
五、教法学法