2020年部编版小学语文五年级下册教学计划2
香港租房-桥的俗语
新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划
一、教材简析：
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续
按专题
组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：
遨游汉
字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。每
单元安排阅读课文2—4篇，共
26篇。其中精读课文16篇，略读课文7篇。每
单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指
导学生制定研究报告，便
没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6
个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，
也未安排语文园
地。
二、教材的内容结构：
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的
园子》、《月是故乡明》、
《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典
名
著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，
本单元
主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游
汉字王国”，安排了《汉字真有
趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受
汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法
。第四单元为“家国情怀”，
安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，
本单元主
要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人
物”，
安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习
描写人物的基本方法。第六单元
为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌
赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人
物的思维过程，加深对课文
的理解。第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》
、《金
字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽
默和风
趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主
要引导学生感受课文风趣的语
言。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，
意在
继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。5课、
第2。在课文第二是帮助学生
理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”
课、第8课、第10课、18课后面均安排了与课文内容相
关的“阅读链接”；在
第6课《井阳冈》后面安排了“资料袋”《水浒传》的节选。三是常用词语的训<
br>练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情
色彩，巩固复习所
学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读
训练，包括联系语境理解词语、句子；学习
分析自然段、逻辑段；学习归纳课文
的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力
。五是根据
课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行
局部
仿写练习。其中1课和22课后就安排了与课文内容相对应的小练笔，在第
14课后安排了类似小练笔的
“初试身手”。六是本册教材新增的内容，即在课文
后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况
选做的作业，在课文16课
后便安排了相应的选做作业。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训
练
项目的做法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素
养。
三、教材的特点：
（一）注意激发学生的学习
兴趣，促进学生自主学习能力的培养。1.在单元前安
排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。⒉选
文新,文质兼美，富有文化内
涵和时代气息。
（二）注重学生各种语文能力的培养⒈重视学
生学习方法和学习习惯的培养。⒉
采用多种形式引导学生积累语言。⒊密切联系学生的阅读和生活实际，
安排适量
的“小练笔”。⒋听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。
四、教学目标：
1、在语言文字训练过程中，初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有
趣,
了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨
剥削制度，
继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；
能感受语言的幽默风趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语
大部
分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。．
5、继续练习正确
、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默
读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的
过程中，领会有一定内涵的词句，提
高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，
学习作者观
察事物的方法和表达的方法。
6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的
读物，了解主要内容。学习浏
览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读
不少
于20万字。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事
情。讨
论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼
貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基
础上写出内容比
较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具
体，学习写观后感，学会写简单的研究报
告。尝试用动作、语言、神态描写表现
人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点
写具体。能根
据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画
鉴
赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
五、教学重点、难点
1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查
字典，联系上下文和生
活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗
读的层次性，要使所有学生有时间
和机会练习朗读。3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学
会读书，
学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是重点，又是难点。
要切实
激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小
练笔和习作相结合，提高写的数
量和质量。5、积累语言。本学期安排了古诗词
和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累
语言。
六、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写及
时
纠正学生加强对学生钢笔字的指导，的过程中进行巩固和运用所学的汉字，
在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言
；引导学生把握
内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。
4、
口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和
日常的学习生活结合起来，并
引导学生自主进行评价。
5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口
语交
际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。
教学进度表
周次 时间
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十
一
十
二
教学内容
假期读书交流会（2
备注
3.63.2—
3.123.9—
3.203.16—
—3.233.27
3.30—4.3
2）3）《祖父的园子》（《古诗三首》（
）书法展评（1）
）11）《口语交际》（《月是故乡明》（1）《梅花魂》（
））
书法（12《习作》（2）课外阅读（
）（2《语文园地》（2）《草船借箭》
1）《景阳冈》（2）
课外阅读（1）书法（
）1（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》《猴王出世》（ ）
《语文园地》（2）书法（1）《习作》（2
）2）
课外阅读（22《快乐读书吧》（）《汉字真有趣》（ 1）
书法（
4.10 4.6—
4.13—4.17
4.24 4.20—
5.1 —4.27
5.8 5.4—
5.15 —5.11
（《我爱你，汉字》2）
《古诗三首》（3）课外阅读（1） 清明节放假
1天
（2））《青山处处埋忠骨》（2《军神》 ）书法（22）课
外阅读（
）
2）《语文园地》（2《习作》《清贫》（1）（ ）课外阅
读（1） 书法（2
《人物描写一组》（） 22）《刷子李》（ 1课外阅读（）
书法（1）
书法（）2阅读（
）《田忌赛马》（2《跳水》2）（
课外阅读（22））书法
（
五一劳动节
放假1天
课外 ）））（《习作例文》1《习作》（2《自相矛盾》（2 1）
—5.185.22 2《语文园地》2《习作》（）（）2《威尼斯的小艇》（）
1课外阅读（）书法（）1
十三
5.29—5.25
6.56.1—
《习（）1（）2（《牧场之国》《金字塔》《口语交际》）1
）
1）书法（1）课外阅读（2（作》
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2） ）1
课外阅读（2）书法（
十
四
十
五
十六
十
七
十
八
十九
6.126.8— 《语）（2（）《口语交际》1）《习作》（《童年的发现》1
））
课外阅读（1）书法（1文园地》（2
6.196.15—
8）复习（
端午节放假一
天
6.266.22—
）6复习（
7.3 —6.28 复习（） 8
—7.67.10 期末考试