五年级下册教学计划及课时计划
雨天心情-开学第一课读后感
小学语文五年级下册教学计划
一、班级概况
我班现有学生10人
，从整体水平来看，口头和书面表达都有待
提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解
词语，
理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家
长的关心、帮助，常
常不能按时完成家庭作业，某些学生虽然有课外
阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工
作外，还需
继续在阅读书目上作进一步的指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水
平。
二、教材分析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课
文28
篇。精读课文１4篇，略读课文１4篇，选读课文8篇。教材对
课文的编排，注意训练的整合性和训练的
循序渐进，将课文分为８组，
每组一般有３—４篇课文，每组课文之前安排了“导读”。每篇精读
课文的前面则安排了“预习”，后面编写了“思考·练习”；略读课文
前面安排了“阅读提示”。每组
课文之后，编排了“积累·运用”。1、
导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同
时简
要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。2、
课例。包括课文、预
习或阅读提示以及思考练习。3、读写例话。安
排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这
些训练项目，
突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，
同时又突出
了对良好学习习惯的培养。4、积累运用。安排在每组课
文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口
语交际、习作。
本册教材要求认识的字200个，要求写的150个，要求学会的生
字只安排在精读课文中，在课后的方
格和书后的生字表中标明。会认
的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。<
br>课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括
号标明。
为了帮助
学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插
画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生
的观察能力、正确
理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教
学中会充
分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标
1、在语言文字训
练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、
热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活
来之不易，
学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理
想；继承和发扬
艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助
人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、
勇于实践和创新
的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、能联系上
下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的
积累，养成积
累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地
朗读课文。能背诵指定的课
文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，
领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，
体会作者表达的思想感情，学习作者
观察事物的方法和表达的方法。
6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主
要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外
习惯，本学期课外阅读不少于20
万字。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲
述一件事情。讨论问题
能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先
想后说的,习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点
观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，
能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有
真情实感的简
单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词
句、标点等方
面修改自己的习作。
四、教学重点、难点
1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训
练要求，引导
学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，
特别是那些含
义深刻的句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使
所有学生有时
间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学
会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生
写的欲望，
培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结
合，提高写的数
量和质量。
5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语，三字经韵文、
名言警句，重在
引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
五、教学策略
１、继续加强词句训练：
词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训
练的基础上，应提高其训练
要求。要引导学生自觉地运用查字典、联
系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较
深刻
的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的
方法。把对词句的理解
、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一
个有机的整体。
２、要加强朗读的指导和训练：
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教<
br>学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不
要单纯从朗读技巧上指导，使
朗读和理解密切相结合，在理解的基础
上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文
的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导
学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导
作用，包括引导、
点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的
<
br>
基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表
不同的见解，让学
生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课
文中学到的读书方
法加以运用。教学中，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文
的重点、
难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。不
逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教
。要鼓励学生采用适合
自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高学生的自学能力。
3、加强写作指导
指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考
和练笔
的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由
表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物
，做到说真话不说空话、
假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓
励
学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力
得到充分的发挥。在习作教学中，可以
根据学生的实际，灵活地运用
教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。
4、加强“实践活动”
本册安排的两次“实践活动”分别为“创办班级图书角”，“成语
故事会”。语文实践活动要能体现学生自主实践活动，激发学生主动
探究的兴趣，培养团结合作的精神，
有助于提高学生语文实践能力。
语文实践活动是课内语文学习的扩展和延伸，是语文能力的综合<
br>运用。对培养学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有十分
重要的意义。实践活动的教学
时间不必受课时的限制。开展语文实践
活动应该因地制宜，我将根据实际情况
，充分开发和利用各种语文教
育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
第六部分 教学时间安排
周次 节数
1
2
5
7
教学内容
1、草原（2）2、丝绸之路（1）3、白杨（2）
备注
4、把铁路修到拉萨去（1）口语交际一（1）习作一（3）回顾·拓展一（1）
机动（1）
5、古诗词三首（3） 6、冬阳·童年·骆驼队（2） 7、祖父的园子（1）
8、童年的发现（1）
3 7
4 7
8、童年的发现（1）9、儿童诗两首（1）口语交际二（1）习作二（3）
回
顾·拓展二（1）
5
6
7
8
9
10
11
12
7
5
7
7
7
5
7
7
10、杨氏之子（2）11、晏子使楚（2）12、半截蜡烛（1）13、打电话（1）
口语交际三（1）
习作三（3）回顾·拓展三（1）机动（1）
14、再见了，亲人（2）15、金色的鱼钩（1）
16、桥（2）17、梦想的力
量（1）口语交际四（1）
习作四（3）回顾·拓展四（1）机动（1）18、将相和（2）
19、草船借箭（2）20、景阳冈（1） 21、猴王出世（1）口语交际五（1）
习作五（2）
习作五（1）机回顾·拓展五（1）机动（1）综合性学习（2）
综合性学习：走进信息世界 利用信息，写简单的研究报告（7）
综合性学习：走进信息世界
利用信息，写简单的研究报告（4）22、人物
描写一组（2）23、刷子李（1）
24、金钱的魔力（1）口语交际七（1）习作七（3） 回顾·拓展七（1）
13 7
机动（1）
25、自己的花是让别人看的（2）26、威尼斯的小艇（2）27、与象共舞（1）
14
15
7
4
28、彩色的非洲（1）口语交际八（1）
习作八（3）回顾·拓展八（1）机动（1）
16
17
18
7
7
7
选读课（7）
复习
复习