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五年级下册作文教学计划

一、学生习作情况分析
该班学生的作文基础还可以，部分学生基础扎实，语言功底深，
想象力丰富，但部分学生作文基础一般，缺乏想像力和观察能力，不
能很好地运用确切的词句来表情达 意；还有少部分学生语句不够通
顺，标点符号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、字数少、记流水帐的现象，本学期需加强写作训练，逐步提高学生的写作
水平。
二、习作内容分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情
要真 实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册
教材围绕上述习作要求安排了8次习作训 练，在习作类型上，重点安
排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练
习。
三、本学期具体习作目标
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养 成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视
个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据
习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
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5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款
正确，书写规范、整洁。
四、习作教学重难点
能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。让
学生乐学、爱学，对作文充满兴趣。

五、习作教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，
2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累
词汇，培养语感。

4、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活
情景，激发学生 写作兴趣，提高作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经
验和经历感受。

六、习作内容进度安排

篇序 题 目 教学要求
课前准备
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周
次

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1、可以先介绍自己的情况，再

说说打算开展手拉手活动的想

法，并提出可行的建议。
一 给远方朋友的

一封信
2、信写好后读一读，改一改，
手拉手活动。
最好能把信寄出去。
1、仔细看图，想象正在进行的
1、看图作文

二


2、童年趣事
足球赛的紧张、激烈，把看到的、
想到的内容写下来。 口语交际：难忘的童
五
2、内容要具体，语句要通顺。 年。
3、写趣事：把事情经过写清楚，
写出自己的真实感受。
1、内容要具体，感情要真实，
回忆班级竞选班干
语句要通顺。
三 写发言稿
2、写好后，听取别人的意见认

真改一改，还可以当众练一练。
1、把事情说清楚，说具体，让
一件令人难忘听的人被你讲的故事所打动。
四
的事 2、内容要具体，语句要通顺，感动的一件事
感情要真实。
开展口语交际：令人
九
部演讲赛 七
2、口语交际：策划
三
1、复习书信的格式。
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1、抓住原文要点。
把原文多读几遍，读
五 缩写 2、保留主要内容，删减次要内
懂内容，抓住要点。 一
容。
写简单的研究1、探究的问题明确。
六
报告 2、材料、信息、数据真实。
1、运用课文中的一些写人的方
写一个特点鲜法，写出他某一方面的特点。
七
明的人 2、同学之间互相评一评，改一鲜明的人。
改，让人物特点更加突出。
1、内容要具体，感情要真实，
语句要通顺。
回忆这学期学习了
八 自由作文 2、不少于400字。
哪些表达方法。
3、读一读，有不满意的地方认
真改一改。


六
十
四
留心观察身边特点十
开展调查活动
三
十
十
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