理科生可以报哪些专业-湖北二本大学

统编部编五年级语文下册作文教学计划


作 文
学 科 教 学 计 划
基
本班学生 人。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定
本
的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表
情
况
分
析
质
量
目
标
现在（1）思想上怕写作文； （2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存
在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）不能正 确使用标点符号。

基础成绩
期 中
期 末
平均分数
总 分



平 均






及格率
及格人数 %






优秀率
优秀人数 %



1.每周一作的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一
次作文讲评课。
提
高
教
学
质
量
的
措
施
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生 给予高度的关注；鼓励写作好的学
生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的 热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5. 能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活
水。
7.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
研
究
课

研究课题
教学内容
时间安排

周次
二
篇次
1
大、
小作
小
命题或范围
寒假记事
教学目标
1.掌握记事的基本要
素，有条理的写下来。
2.把人物的细节写具
体
根据诗歌内容，展开想
象，选择其中一首改写
成短文。
能将从某件事、某个瞬
间中受到的触动、得到
的成长具体真实地记
录下来。
主要方法、措施等 备
注
回忆假期里的与
春节民俗一件事，
有顺序地写下来。
注意把事件的经
过写具体。
抓住人物、景物
描写，展开丰富的
想象，写出乡村的
童趣童真。
能自主修改作文,
根据同学的意见
修改作文。
三 2 小 《古诗三首》
课后小练笔
四 3 大 那一刻，我长
大了

五 4 大 写读后感 理解什么是“读后感”,选择读过的一篇
怎么写读后感。 文章或一本书,写
读后感。
搜集更多的资料，围绕
汉字的历史或汉字书
法，选择感兴趣的内容
写一写。
感受汉字的美,激
发对汉字的热爱
之情。

六 5 小 我爱你，汉字
七 6 小 关于“李”姓
的历史和现状
的研究报告
他_______了
问题提出、研究方法、能为汉字的规范
资料整理、研究结论，使 用做一些力所
步骤清晰。 能及的事
审明题意,将题目补充
完整,把事情的前因后
果写具体。
重点刻画人物的
语言、动作、神态
等,体现人物的内
心活动。
仔细观察，用典型
的事例表现人物
的特点。
激发学生善于观
察、勇于实践的能
力,提高写作的兴
趣。


八 7 大
九 8 小 我的爸爸妈妈 试着用学过的方法，写
一写爸爸或妈妈，写出
他们的特点。
把一个人的特
点写具体
运用本单元学过的方
法,选取典型事例表现
人物的特点。

回顾本 单元的课文是
如何把人物形象写具
体的。运用本单元描写
人物的方法,写片段。

利用修改一段话的符
号、方法学习修改作

十 9 大
十二 10 小 人物片段 通过“习作例文”
的学习,体会选取
典型事例表现人
物特点的好处。
1、改正错别字和
使用不当的标点
十三 11 小 利用期中考试
习作试卷

文。在此基础上，注意
段与段之间的衔接，关
注关注习作的基本结构及素养。
符号。
2、把用词不准确
的地方改准确。
3、把不通顺的句
子改通顺。
4、增删词句,使语
言更规范,意思表
达更清楚、完整。
激发学生探究大
自然的兴趣,培养
学生的探索精神。
十四 12 大 神奇的探险之
旅 < br>要求学生能根据自己
选择的场景,展开合理
丰富的想象,把遇到的
困境、求生的 办法、曲
折的过程写具体,并能
尽量将心理的变化融
入其中。
围绕近期学校开展的
一次活动，将自己亲身
经历过程写下来。
十五 13 小 记一次活动
（运动会、跳
马伕、泼花
篮......）
引导学生细心观
察，注意点面结
合，人物细节描
写，尤其要表达出
内心独特的真实
感 受。

十六 14 大 中国的世界遗
产
1、激发学生对中国的
世界文化遗产的自豪
感,培养学生热爱祖国
的情感。
2、使学生明确自己想
要描写的是哪一处世
界文化遗产,了解其突
出的特点。

1、仔细观察,看懂图意,
了解漫画内容,得到启
示。
2、根据阅读提示把看
到的、想到的编成故
事,进行习作。

使学生学会收集、

归类资料,并能够
从中挑选出最典
型的材料。
十七 15 大 漫画的启示 抓住中心,恰当地

运用语言、动作、
神态进行描写。