摘抄加赏析-志愿者感言

新人教版部编本2020年春期五年级下册语
文教学计划

一、 学生情况
本年级有学生XX 人， 其中男生XX人， 女生XX人。
从上学期的学习情况及 知识技能掌握情况看，大部分学生语
文基础知识比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师
布置的各项作业。且有少部分学生语文学习成绩突出，平时
有较强的求知欲，积极利用课余时间向书本以 外的领域探索，
显然一本语文书已满足不了他们的需求。
但也有少部分学生基础知识薄弱， 学习态度欠端正，书
写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。基于以上情
况， 要提高整体成绩， 还需付出艰辛的努力。培优对象：
XXX XXX XXX XXX辅差对象： XXX XXX
XXX XXX
二、目标任务： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，
识字200个，能正确认读学过的多音字， 能辨别形近字，会
读写180个左右的词语，一部分会运用。


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2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字
临帖，要 求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习
惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文， 会背诵指定的课
文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了
解课文作者安排材料 的方法。能用归并段落大意和回答几个
问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课
文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认
真细致观 察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学
习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语 言、
神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，
尝试把一个人的特点写具体。能 根据情境编故事，注意情节
的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，
表达自 己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符
号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓 住主要内容。能辨
别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一
件事。讨论问题时 能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话
有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了


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解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生
活来之不 易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培
养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽 默风
趣。
三、教学内容：
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使
用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和
语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了 8个单元。每单元安排阅读课文2—4
篇，共23篇。除第三单元的综合性学习：遨游汉字王国未
安排习作外，其余每单元均安排“习作”1篇，共7篇。每
单元安排“语文园地”1个，共6个。其中 ，第三单元是综
合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文”，两个单
元都没再安排语文园 地。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父
的园子》、《月是故乡明》 、《梅花魂》等课文，主要让学生体
会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安
排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》
等课文，本单元主要引导学生体会课文表 达的思想感情。第
三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真
有趣》、《我爱你 ，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有


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趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为
“家国情怀”，安排了《古诗三首 》、《军神》、《青山处处埋
忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、
语言、 神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，
安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文， 本单元主要
引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火
花”，安排了《自相矛盾 》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，
本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理
解。第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧
场之国》、《金字塔》等课文，本单元 主要引导学生体会景物
的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨
氏之子》、 《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引
导学生感受课文风趣的语言。
本册课文安排 生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求
认识”的生字，在本册的要求是读准字音 ，认清字形，能初
步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，
不列入生字考核范 围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、
背诵、复述等常规训练， 意在继续让学生认认真真地读书，


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培养语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课
文内容的“资料袋”和“阅读链接”。在课 文第2课、第5
课、第8课、第10课、18课后面均安排了与课文内容相关
的“阅读链接”； 在第6课《井阳冈》后面安排了“资料袋”
《水浒传》的节选。三是常用词语的训练，目的是通过读、< br>抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情
色彩，巩固复习所学生字新词，增加词 语积累，提高运用词
语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；
学习分析自然段 、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会
文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根< br>据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、
立意、写法等方面进行局部仿写练习。 其中1课和22课后
就安排了与课文内容相对应的小练笔，在第14课后安排了
类似小练笔的“ 初试身手”。六是本册教材新增的内容，即
在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业，在课文16课后便安排了相应的选做作业。
以上作业均应课设练，不采取按单元设计 重点训练项目的做
法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学
生的语文素养。
四、主要措施：
1．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。


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2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验， 差生加以学习。
4．课堂上创造机会， 用优生学习思维、 方法来影响
差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提
高阅读和写作能力。
6．采用 激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，
并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动
他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正
确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成
绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
10．对待优生在保护其积极性的同时， 严格要求，在作
业布置上，要增加题目难度，特别是阅读和习作要求，一定
要高标准严要求，并 安排课外作品阅读，不断提高阅读和写
作能力。
五、教学进度安排
周次
1（2.10—2.14）
教学内容


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课时 备注
开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园6

2（2.17—2.21） 3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：
走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大6

3（2.24—2.28）
4（3.2—3.6）
5（3.9—3.13）
6（3.16—3.20）
7（3.23—3.27）
语文园地
6、井阳冈 7*、猴王出世
习作：写读后感 语文园地
综合性学习：遨游汉字王国
9、古诗三首 10、军神
11、青山处处埋忠骨
6
6





8（3.30—4.3） 12*清贫 习作：他 了
语文园地 第四单元检测 6

9（4.7—4.10） 13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文：
我的朋友容容、小守门员和他的观众们 5

10（4.13—4.17） 习作：把一个人的特点写具体 第五单元检测
15、自相矛盾
11（4.20—4.24） 16、田忌赛马 17、跳水
习作：神奇的探险之旅
12（4.27—4.30） 语文园地 第六单元检测
13（5.4—5.8）
18、威尼斯的小艇
19、牧场之国 20*金字塔
口语交际：我是小小讲解员
14（5.11—5.15） 习作：中国的世界文化遗产
语文园地 第七单元检测
15（5.18——5.22） 21、杨氏之子 22、手指
23*童年的发现
16（5.25—5.29） 口语交际：我们都来讲笑话



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6
5
6

6

6





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17（6.1—6.5）
18（6.8—6.12）
第八单元检测 综合复习
综合复习
6
6
6
3
3





19（6.15——6.19） 综合复习
20（6.22——6.24） 综合复习
21（6.28——6.30） 期末检测





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