福建历年高考分数线-十八届三中全会意义

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2020年春新人教版部编本五年级下册语文
教学计划及时间进度安排表 部编版语文五
年级下册人教版





新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划 一、
指导思想 新 人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础
上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新 课程标准的精神，
注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的
学习方式 ，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排
了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实 践活动中提高语文素
质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析：
本班共有学生有XX 人，其中男生XX人，女生XX人。上学期语文
期考平均分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。绝大部分学生已经养成
了良好的学习习惯，他们爱 学习，有上进心。从上个学期期末测试结
果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能 力、
口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习
方法。但是有个别学生 基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅
导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老 师好好引
导教育。
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三、本学期教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适
当要求提高写字的速度，并 养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目
标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内
心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；
体会课文表达的思想感情；
感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，
加深对课文的理解。
（三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，
体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
（四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学
生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
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2、培养观察、思维、表达三种能力。
3、能有顺 序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观
察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习 写观后感，学会
写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描 写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据
情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料， 介绍一个地方。学会
通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的
标点符 号。
（五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己
学习的能力， 遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力
以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报 告。
四、教材分析 （一）专题组元的角度更加灵活多样 新人教
版部编本五 年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材的编排
方式仍按专题组织教材内容，分别是童年往事 、古典名著之旅、综合
性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风
情、 幽默和风趣。但专题的角度、内容更加灵活多样，同时，从专题
的内容看，更偏向引领学生对历史文化遗 产的了解。如，古典名著之
旅、综合性学习：遨游汉字王国；
有的专题是从思想教育的角度提 出的，如，童年往事、家国情怀，这
组教材是为了对学生进行爱祖国、爱家乡的教育；
还有的 专题是从学生的阅历、能力的培养的角度提出的，如描写人物、
思维的火花、异域风情、幽默和风趣。本 册内容加大了中华传统文化
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的选录，也加大了对学生能力培养的内容的选录等。
（二）加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加
强整合。主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
2．精读课文与略读课文的整合。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课
文 本册教材选文的广度和深度及编 排都有了更深层次的考虑。教
材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《祖父的
园子》《草船借箭》《井阳冈》《猴王出世》《刷子李》《童年的发现》，
这些课文内涵深厚、历久弥 新，教师们在教学中已经积累了丰富的经
验。值得注意的是，这些保留的课文本册教材中被编入了新的单 元，
体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计。
教材加大选取了“人文 主题”和“语文要素”的双线结构内容，
体现丰富的人文内涵，让课文有情、有趣、有理。如，第一单元 的“童
年往事”、第四单元的“家国情怀”、第七单元的“异域风情”等都体
现了“人文主题” ；
第二单元的“古典名著之旅”、第五单元的“描写人物”、第六单元的
“思维的火花”等都 体现了“语文要素”的培养。
（四）强化导学功能，引导学生思考 考虑到学生的年龄特 点
和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材不再采用第一人称的叙述
方式，精读课文中也取消 了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教
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材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。
（五）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 本册安排了
“资料袋”和“阅读链接”，充分体现 了大语文观，体现了在生活中
学语文、用语文的思想。其他各组，从课文的编选、“思考和练习”
的设计、语文活动的建议等方面，也都重视向生活拓展。如，在学习
了《田忌赛马》之后，就让学生找 一找历史上、生活中关于以弱胜强
的故事；
在“综合性学习：遨游汉字王国”单元，引导学生 搜集关于汉字的历
史和现状，并指导学生制定研究报告。
五、教学措施 1、 对学生加强学习思想教育，帮助他们明确
学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，认真学习，打 下扎
实基础。
2、 多方寻找资料，采用现有的现代化手段，对学生进行直观教学，想方设法调动学生的学习积极性，使学生主动学。
3、 结合学生实际水平，精心 设计教案，教学方法，对个别学
有困难的学生加强个别辅导，努力提高学习成绩。
4、 努力做好复习巩固，单元测试，考后析卷工作，针对薄弱环
节有的放矢地搞好教学工作。
5、 加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动
地写作。
加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富
的语言材料，使学生的 阅读水平和写作水平互协发展。
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六、 教学进度表 教 周 次 日期 课时
安排 教学进度 学 进 度 表 第一周 2.10
—2.14 6 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子
第二周 2.17—2.21 6 3*、月是故乡明 4*、梅花魂
口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了 第三
周 2.24—2.28 6 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭
第四周 3.2—3.6 6 6、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣 口
语交际：我们都来演一演 第五周 3.9—3.13 6 习作：写
读后感 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 第六周 3.16—
3.20 6 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉
字 第七周 3.23—3.27 6 9、古诗三首 10、军神 11、青山
处处埋忠骨 第八周 3.30—4.3 6 12*清贫 习作：他
了 语文园地 第四单元检测 第九周 4.7—4.10 5 13、
人物描写一组 14、刷子李 习作例文：我的朋友容容、小守门员和
他的观众们 第十周 4.13—4.17 6 习作：把一个人的特点写
具体 第五单元检测 15、自相矛盾 第十一周 4.20—4.24 6
16、田忌赛马 17、跳水 习作：神奇的探险之旅 第十二周 4.27
—4.30 5 语文园地 第六单元检测 18、威尼斯的小艇
第十三周 5.4—5.8 6 19、牧场之国 20*金字塔 口语交
际：我是小小讲解员 第十四周 5.11—5.15 6 习作：中国
的世界文化遗产 语文园地 第七单元检测 第十五周 5.18——
5.22 6 21、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现 第十六周
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5.25—5.29 6 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示
语文园地 第十七周 6.1—6.5 6 第八单元检测 综合复习
第十八周 6.8—6.12 6 综合复习 第十九周 6.15——6.19
6 综合复习 第二十周 6.22——6.24 3 综合复习 第二
十一周 6.28——6.30 3 期末检测

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