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2020年春期五年级语文开学复课教学计划

一、学情分析：
本班共有学生46人。大部分学生已经养成了良好的学习
习惯，他们爱学习，有上进心。从上 个学期期末测试结果来
看，学生们能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读
能力、口语交 际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌
握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏
于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能
按时完成作业，还需要老师好好引导 教育。
新冠肺炎防疫期间，为了不影响孩子的学习，名师课堂
网课教学是2月9日开始，从 教学效果看，有三分之二的孩
子是比较积极主动的学习，能按时完成老师布置的任务；有
一小部 分孩子学习不主动，经常不按时提交作业，且书写较
差，课外阅读和背书任务，需要反复催促才能完成。
二、教材分析：
（一）第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、
《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让
学生体会课文表达的思想感情。第二单 元为“古典名著之
旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红
楼春趣》等课 文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想
感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了
《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受

汉字的有趣，了解 汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第
四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青
山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通
过动作、语言、神态的描写体会人物 的内心。第五单元为“描
写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，
本单元主要 引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为
“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、 《跳水》
等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对
课文的理解。第七单元为“ 异域风情”，安排了《威尼斯的
小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学
生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，
安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的 发现》等课文，本
单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
（二）教材的主要特点。本册 教材是在前九册教材的基
础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套
教材的延续 性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1、专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写 目的
更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时
代感的新课文。4.强化导学 功能，引导学生思考。5.增加了
古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养
的 文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓
展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写 字180个，在强调写字质量的同时，
还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学的指导
1、继续加强阅读基本功的训练。发现语言规律，学习
表达方 法。把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、
价值观的目标落到实处。
2、学习阅读古典名著的方法。
3、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会
人物的内心。
4、在阅读过程 中，体会景物的静态美和动态美；体会
课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。
5、加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物
的思维过程，加深对课文的理解。
（三）口语交际教学
1、要创设特定的情境，激发学生的交流兴趣，引起学
生交流的欲望，体现双向互动的教学效果。
2、引导学生正确表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
作文 指导从内容入手，作文讲评重在激励。一作文指导，

一定要从内容入手，首先解决写什么 的问题，打开思路，使
人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开
思路、选择要 写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草
稿的过程中指导。二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法 ；
三是注重语言积累；四是通过阅读体会课文表达的思想感
情。抒发自己的真情实感。
（五）阅读教学
1、高年段的朗读要求，进行阅读教学，一定要多读少
讲，让学 生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有
所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式 的朗
读，悟情传情，培养语感。引导学生进入到文章的情境之中，
在读中体味、感悟文章表达的 思想感情。高年级的默读训练
既要提高理解水平，又要提高默读速度。为学生留有充裕的
默读时 间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，
在默读之后要检查学习效果。
2、 通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会
表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平 台”
中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教
学过程与方法策略。
四、教学措施：
1、认真钻研教材，认真备课，多与同事交流，不断提

升业务素质，准确把握教学目标以及教学重难点。
2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面 ，培养
本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，
对以往所提的良好学习习惯要 常抓不懈。
3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教
辅手段促读”指导学 生把书读好。注重感受领悟、积累、运
用，从而提高语文水平。
4、在阅读教学中引导 学生积累、运用范文的语言，学
习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。
5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
6、注意听说读写的联系。要让学生通过 阅读学习表达
方法，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到
的表达方法，鼓励学生 写自己熟悉的事，提高他们的语言表
达能力。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。