烤香肠-自我简介范文

新人教版部编本2020年春期五年级下册语
文开学复课教学计划

一、学情分析：
本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学
生为主体，以 自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新
精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合
作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交
流、大胆创新中学习，促进儿童对语 言文字的感悟和思维的
发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型，探究性，合
作型的创新人 才。五年级学生思维较为活跃，已有一定的学
习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上部
分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面
广，上课发言积极；书写也较整洁漂 亮；当然在书写习惯上
较差的学生也有。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，
进一步培养写 作的能力，全面提高学生的素养。在培养优秀
学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的提
高。
新冠防疫期间，为了不影响孩子的学习，钉钉网课教学
是2月10日开始，大 约上了两课月的网课。从教学效果看，
有三分之二的孩子是比较积极主动的学习，能按时完成老师
布置的任务；有10个孩子学习不主动，经常不按时提交作

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业，且书写较差，课外阅读和早自习的任务，需要反复催促
才能完成。
二、教材分析：
（一）教材结构
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春 期正式使
用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和
语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册教材继续按 专题组织单元，共设计了八个专题。依
次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王
国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和
风趣。每单元安排阅读课文2—4篇，共2 6篇。其中精读课
文16篇，略读课文7篇。每单元安排“习作”1篇，但第三
单元是综合性学 习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，
全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个 ，
共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第
五单元安排了习作例文，也未安排 语文园地。
（二）教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思< br>路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展
变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。

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3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的
新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加
了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文
化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
（三）习作安排
单元
一
二
三
四
五
六
七
八
习作内容
那一刻，我长大了
写读后感
综合性学习
他 了
把一个人的特点写具体
神奇的探险之旅
中国的世界文化遗产
漫画的启示
习作要素
把一件事的重点部分写具体。
学习写读后感。
学写简单的研究性报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人
的特点写具体。
根据情境编故事，注意情节的转折。
搜集资料, 介绍一个地方。
看漫画，写出自己的想法。
三、教学目标:
1、在语言文字训练过程中，初步了解 我国优秀的传统
文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报
效祖国；了解今天的 幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继
承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的
思想；能感受语言的幽默风趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语

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的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语
言的积 累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵
指定的课文 。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅
读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速 度。
在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作
者观察事物的方法和表达的方法 。
6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，
了解主要内容。学习浏览，能根据 需要收集有关资料。逐步
养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂 程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚
明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要< br>复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考 和乐于动
笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条
理、有真情实感的把一件事 情的重点部分写具体，学习写观
后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描
写表 现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把
一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情 节的转折。
学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自
己的真实看法。在写作的 过程中，会用常用的标点符号。
四、全册教学重点、难点：

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1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要
求，引导学生自觉运用查字典，联系上下 文和生活实际的方
法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。课堂教学要 多读少讲，确保朗读的层次
性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学
中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中
有悟，重视独特感受。
4、习 作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写
的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点 、
小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警 句，重在
引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
五、单元及课文内容分析
第一单元的主题为“童年往事”，安排了《古诗三首》、
《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》 等课文。一是让
学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年
生活的美好，童年时 光的珍贵，富有情感体验，更深切地感
受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些
表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。
通过阅读体会课文表达的思想感情。
第二单元的主题为“古典名著之旅”，安排了《草船借

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箭》、《井阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》等课文。让初步
学习阅读古典名著的方法，同时让学生 感受古典名著的魅
力，激发学生阅读名著的兴趣。
第三单元的主题为“综合性学习：遨游汉 字王国”，安
排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等相关阅读材料。指
导学生走进汉字王国 的世界，感受汉字的演变形式，以及中
国汉字的发展对周边国家的文字发展的影响。感受汉字在人
们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理汉字的信息，
开始学会使用相关的汉字信息，写简略的 研究报告。
第四单元的主题为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、
《军神》、《青山处处埋 忠骨》、《清贫》等课文。一是指导学
生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和
表达要领，继续培养学生的速读能力。二是通过动作、语言、
神态的描写体会人物的内心。
第五单元的主题为“习作单元:描写人物”，安排了《人
物描写一组》、《刷子李》等阅读材料。一是让 学生进一步感
受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领。二是学习
描写人物的基本方法， 运用到自己的写作中。
第六单元的主题为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、
《田忌赛马 》、《跳水》等课文。一是让学生经过读书感受精
妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解人物的 思维
过程，加深对课文的理解；三是学会在生活中激发思维的碰

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撞。
第七单元的主题为“异城风情”，安排了《威尼斯的小
艇》、《 牧场之国》、《金字塔》等课文。一是要捉住主要内容，
了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要 推测作者是
怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领，体会景
物的静态美和动态美。三 是要注重积累课文中的生动语言；
四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多
地 搜集材料，以丰富对异域风情的体验。
第八单元的主题为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》、《童年的发现》等课文。一是让学生经过读书感受
幽默风趣的语言的魅力，感受语言表达 的艺术；二是经过对
不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指
导学生积累生动 的语言。
六、提高教学质量的措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，
联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，
并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

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3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策
略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：
一 是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，
让学生了解在不同的场合、针对不同的对象， 围绕不同的目
的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情
境的创设还要注意趣味 性，要用学生喜闻乐见的方式来激发
学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是 要学生一个一
个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流
逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语 ；要针对不
同对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是
练笔，是习作，不是创作。
2 、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指
导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生 都找到
想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是

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讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多
数同学的努力和进步。使每个学生 通过讲评看到成绩与进
步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
七、教学进度安排。

周次
第1周
2月14日 2、祖父的园子
3*、月是故乡明 4*、梅花
2月17日—
第2周
2月21日 童年岁月 习作：那一刻，
我长大了
语文园地
2月24日—
第3周
2月28日
5、草船借箭
3月2日—3
第4周
月6日
8*红楼春趣 口语交际：我们
6、井阳冈 7*、猴王出世
第一单元测试
魂 口语交际：走进他们的
日 期
2月10日—
教 学 内 容
开学第一课 1、古诗三首
节次 线上线下
线上

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6
线上

6
线上

6
线上


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都来演一演
习作：写读后感 语文园地
3月9日—3
第5周
月13日
快乐读书吧 第二单元测试
6
线上


6
线上

3月16日—
第6周
3月20日
3月23日—
第7周
3月27日
3月30日—
第8周
4月3日
4月7日—4
月10日（4
第9周
月6日放清
明节）
4月13日—
第10周
4月17日
综合性学习：遨游汉字王国

汉字真有趣 我爱你，汉字
6
6
线上

9、古诗三首
线上


15、自相矛盾
5
线上

10、军神
6
11、青山处处埋忠骨
12*清贫 习作：他 了
线下

4月20日—
第11周
4月24日
4月27日—
4月30日
第12周
（星期五放
劳动节）
6
语文园地 第四单元检测
13、人物描写一组 14、刷
子李 习作例文：我的朋友
容容、小守门员和他的观众
们
习作：把一个人的特点写具
线下

线下
5
5月4日—5
第13周
月8日

6
线下
体 第五单元检测 15、自
相矛盾

10

16、田忌赛马 17、跳水
5月11日—
第14周
5月15日
习作：神奇的探险之旅

6

6
线下
语文园地 第六单元检测
5月18日—
第15周
5月22日
18、威尼斯的小艇
线下
5月25日—
第16周
5月29日
19、牧场之国 20*金字塔
线下
6
口语交际：我是小小讲解员
习作：中国的世界文化遗产
线下
6月1日—6
第17周
月5日
6
语文园地 第七单元检测
21、杨氏之子 22、手指
线下
6月8日—6
第18周
月12日
6
23*童年的发现
口语交际：我们都来讲笑话
线下
6月15日—
第19周
6月19日
6月22日—
6月24日
第20周
（端午节调
休）
6月28日—
第21周 7月3日（端
午节调班）
7月6日—7
第22周
月10日
7月10日—
第23周
7月12日
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习作：漫画的启示 语文园地
第八单元检测 综合复习
3
线下

综合复习
6
综合复习
线下

6

线下
期末检测



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