储惠斌-大学生年度个人总结

五年二班语文教学工作计划
（2019～2020学年度第二学期）
一、本学期教学目标：
(一)识字与写字
1．有较强的独立识字能力。本册共安排识字200个，要求
会写的字180个。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在
书写中体会汉字的优美。
3．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要
搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意
思。
4．在阅读中了解文 章的表达顺序，体会作者的思想感情，
初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，
作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象
最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、
同情等感受。
6． 对于略读课文，让学生粗知文章大意，抓住重点难点大
体理解内容即可，词句的理解不作为重点，教师要 放手让学生尝
试运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
7．了解中国四大名 著，了解作者及朝代，初步了解并交流
四大名著中自己感兴趣的故事情节及人物。把握所选章节的故事< br>梗概，并尝试让学生编、演课本剧，以加深对文章内容的理解，
激发学生进一步阅读名著的兴趣。
(三)口语交际
1．与人交流能尊重和理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。
6．有些口语交际与习作合在一起，要处 理好口语交际和习
作指导、讲评的关系，引导学生在会说的基础上，学会列提纲，
进而有条理地 进行书面表达，让口语交际和习作相得益彰。

(四)习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富 自己的见
闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记事作文和想象作文，内 容具体，感情真实。
能根据内容表达得的需要，分段表述。学写读后感，学写简单的
研究性报告 。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通
顺，行款整齐，书写规范。根据 表达需要，正确使用标点符号。
5．习作要有一定速度。本册习作7次。
（五）古诗词文言文教学
本册教材课文中有6首古诗词要求背诵。另外，日积月累中
还安排有5首诗。诵读以上优秀诗文时，注意通过语调、韵律、
节奏等体味作品的内容和情感。教师可灵 活掌握练习背诵的时间，
无论安排在一天中的什么时间读，一定要放在开学初就进行，每
日诵读 积累，到学期末时，自然水到渠成。 另外，教材中还有一
篇文言文《自相矛盾》，可将原文及译文与古 诗词放在一起诵读，
但侧重于理解文意，明白道理。

（六）质量提升目标：本 学期，我班语文成绩将在上学期基
础上努力有所提高，上学期平均分是81分，本学期将努力达到
83分，上学期及格率是89.4%，本学期将努力达到91%，优秀率
将努力达到40%。在语文素 养方面，我将努力提高学生的口语表
达及习作水平。
二、教材分析
改版后的新教 材脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性
和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学 科的
实践性与综合性的特点。全册教材继续按专题组织单元，共设计
了八个专题。依次是：童年 往事、古典名著之旅、综合性学习：
邀游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文2-4篇，共26篇。其中精读
课文16篇，略读课文7篇。每单 元安排“习作”1篇，但第三单
元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册
教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。
第三单元是综合性学习单元，未安排语 文园地，第五单元安排了
习作例文，也未安排语文园地。
每篇课文后面的作业题一般安排了如 下内容：一是朗读、背
诵复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，

增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料
袋”和“阅读链接”。在课文第 2课、第5课、第8课、第10
课、18课后面均安排了与课文内容相关的“阅读链接”；在第6
课《井阳冈》后面安排了“资料袋”《水浒传》的节选。三是常
用词语的训练，目的是通过读、抄、用 ，比较意思相近的词语，
联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加
词语积 累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境
理解词语、句子；学习分析自然段、逻释段；学 习归纳课文的主
要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文 特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、
立意、写法等方面进行局部仿写练习其中1课和22 课后就安排
了与课文内容相对应的小练笔，在第14课后安排了类似小练笔
的“初试身手”。六 是本册教材新增的内容，即在课文后面安排
了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业，在课 文
16课后便安排了相应的选做作业。以上作业均应课设练不采取按
单元设计重点训练项目的做 法。旨在培养学生的语文表达提问、
写作等能力，提升学生的语文素养。
三、学情分析 < /p>

本学期全班共有学生20人。通过上学期与学生的接触，我
发现班级绝大多数学生 对语文学习充满兴趣，有较强烈的求知欲
和上进心，能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课
堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚
持阅读和写日记的习惯等。 < br>分析上学期期末考试成绩，我发现学生基础知识能熟练掌握，
阅读分析能力和写作能力都有待提高 。另外，由于课外阅读附加
测试题失分较多，导致学生整体成绩不够理想，所以在下步教学
中， 除了加强阅读与写作教学外，继续加强课外阅读的导读和检
测也应成为本学期语文教学工作的重点之一。
四、本期教学措施
1．认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在
年级中 的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每
一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实 地完成训练任务。
2．更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向
全体学生，调动 学生的积极性，使他们主动参与、乐于学习。课
堂上，创设情境，利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满 。结合
教材内容渗透思想教育，即教书，又育人。

3．重视培养学生的自学能 力，加强预习指导，自行解决生
字词，课堂有针对性地对重难点适时点拨，攻破重难点。
4．继续对班里的朗读情况进行重点指导，并且加强读书的
速度训练，以达到一定的要求。 < br>5．重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深
刻的句子，要经常给学生提供机会，练 习分析作者的写作目的，
体会作者的情感。
6．除完成7个园地的作文练习之外，教师要指导 学生进行
扩展作文的练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
7．开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
8．精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，
大面积提高语文教学质量。
9．继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提
高教学质量。
五、教学进度与课时分配
周次 时间
1
2
2.24—2.28
3.2-3.6
教学内容
《古诗三首》（4）《祖父的园
子》（2）机动（1）
《月是故乡明》（1）《梅花 魂》
（1）《口语交际》（1）《习作》
（2）机动（2）
课时 备注
7
7

3
4
3.9-3.13
3.16-3.20
《语文园地》（2）《草船借箭》
（2）机动（3）
《景阳冈》（2）《猴王出世》
（1）《红楼春趣》（1）《口语交
际》（1）机动（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）
《快乐读书吧》（2）机动（1）
《汉字真有趣》（2）《我爱你，
汉字》（2）机动（3）
《古诗三首》（4）机动（2）
《青山处处埋忠骨》（2）《军
神》（2）《清贫》（1）机动
（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）
机动（3）
《人物描写一组》（2）《刷子
李》（2）《习作例文》（1）机动
（1）
《习作》（2）《自相矛盾》（2）
机动（2）
7
7


5
6
7
8
3.23-3.27
3.30-4.3
4.7-4.10
4.13-4.17
7
7
6
7




9 4.20-4.24 7
6

10 4.26-4.30

11 5.6-5.9 6
12 5.11-5.15
13 5.18-5.22
《田忌赛马》（2）《跳水》（2）
《习作》（2）机动（1）
《语文园地》（2）《威尼斯的小
艇》（2）《牧场之国》（2）机动
（1）
《金字塔》（1）《口语交际》
（1）《习作》（2）《语文园地》
（2）机动（1）
《杨氏之子》（1）《手指》（2）
《童年的发现》（1）《口语交
7
7


14 5.25-5.29 7
15 6.1-6.5 7

际》（1）机动（2）
16 6.8-6.12 《习作》（2）《语文园地》（2）
机动（3）
17 6.15-6.19
18 6.22-6.24
总复习
总复习
7
3


7

六、教学评价方案

语文学习评价的目的既是为了全面、 准确地考察学生达到学
习目标的程度，也是为了全面、全程检验和改进学生的语文学习
和教师的 课程实施，从而有效地促进学生语文素养的提高。因此，
语文学习评价应突出内容的整体性和综合性，要 根据语文课程的
三维目标进行全面考核；突出方法的多样性，加强形成性评价与
终结性评价的结 合，定性评价与定量评价的结合；实现评价主体
的多元性，根据评价内容的需要，注意教师评价、学生的 自我评
价、学生间的相互评价与家长评价的结合。教师评价主要以品德
修养、学习习惯、生活习 惯、学习成绩等几方面进行优、良、及
等级评价。