炸三中-3a大学

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（XX- XX第二学期）六年级数学下册备
课组工作总结

第二学期六年级数学备课组工作小结
光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将
结束了 。本学期由四位教师承担六年级六个班级的
数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年
级 的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下：
一、教学常规工作落在实处
教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根
本保证，在这一方面我们从源头的细微之处入手：
在备课写教案的过程中（一）要求教学目标要
明确到位，不要泛泛而谈，并且要在教案的各 部分
（如概念部分、例题及练习部分、小结部分等）注
明所要达到的目标或目的，不是只在“教 学目标”
一栏的空泛之谈，这样做可以使得课堂教学有很强
的目的性和针对性；（二）教案的各 部分都要体现各
自的教学过程和具体目的要求、教学手段，而不是
只将定理、例题、练习题抄上 一遍；（三）备课中要
针对六年级新生年龄小，本学期又是他们进入中学
的适应期的特点，在阅 读数学课本、听课方法、作
业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。
1

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这样做使得我们的数学课堂具有很强的操控性，提
高了课堂教学的效果。
教学常 规的第两个重头戏就是学生的作业与测
试，在新教材中往往是一节课的容量太大，并且练
习册中 的习题与课本的基本要求差距较大，因此，
我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的
课 内外习题，做为学生形成性练习的一种补充，与
完成从课本到练习册中习题的铺垫，收到了较好的
效果。周二测试也都是任课教师根据日常教学与学
生情况自己命题，真正起到了对教与学的检测作用。
抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之
一。从作业的书写方式到解题过程的表达方式 ，从
完成作业的方法到订正作业的要求，┅等等，反反
复复地讲解说明，一次次地辅导纠正，如 ：解答题
要写“解”，计算题要从原算式开始“原式=”，解答
几何图形的问题要写出条件及公 式等等。使绝大多
数学生养成了良好的作业习惯，为数学的学习打下
扎实的基础。
对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批
改，并且在批改作业的同时分析学生错误的原因，
及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的
学生采取面批的形式，提高了批改作业的针对性。2

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当然，这样做就增加了我们的工作量，特别是周冬
妮、翁峥一、李燕老师，对学生的个别辅导占用了< br>他们大量的时间，但他们一直坚持着。
二、重视教学交流，发挥集体备课的作用
新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学
的空间较大，这就对教师处理教材的能力、教学能
力提出较高的要求。新教材首先新在理念上，它反
映在教学内容的选定、安排顺序、展现方式与方法等，这些理念的贯彻执行都决定于施教教师对新教
材的理解与操作。我们认真研读课标和教材，集体
研讨，交流教授的经验与认识，精心处理教学内容，
针对所教学生的实际情况调整以往的教案， 精心设
计课堂教学过程，并合理使用多媒体，有效增加课
堂教学效果，并且共享教学资源。如： 应用题（分
数、比例、百分比），圆的周长和面积的教学等。
我们在新授课的引入环节上 加以重视，想方设
法创设适当的教学情景，体现二期课改的新理念—
注重知识的发生过程。我们 的做法是：1、统一安排
课时进度；2、各自阅读教材，设计教学情景；3、
交流，互相学习； 4、根据各班情况实施教学；5、
交流教学情况。
三、正视差距，分层要求，注重学生的全面发
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展
在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工
作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加 大课
堂及课外的学习的容量，适当提高教学的难度。对
于一些数学竞赛方面有特长的学生建议他 们参加各
类数学竞赛，本学年我们年级有两位学生在全国“数
学能力”竞赛中分别获二等奖和三 等奖，有四位学
生在全国“希望杯”数学竞赛中获奖，有一位学生
获“中环杯”数学竞赛三等奖 。另一方面对那些“学
习有困难的学生”，我们做到不歧视、不放弃，在课
内只要求他们完成基 本训练，并课后有监督与检查，
课外经常有针对性地辅导他们，帮助他们树立学习
信心，使他们 的成绩普遍得以提高。
以上所述，只是这一学期来我们备课组教师工
作的一部分。当然， 我们的工作中还存在着许多不
足之处，我们将一如既往务实地工作，再接再厉，
把工作做得更好 ，真诚地希望其他老师给予批评指
正，帮助我们提高。
六年级数学备课组


第二学期六年级数学备课组工作小结
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光 阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将
结束了。本学期由四位教师承担六年级六个班级的
数 学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年
级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下：
一、教学常规工作落在实处
教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根
本保证，在这一方面我们从源头的细微之处入手：
在备课写教案的过程中（一）要求教学目标要
明确到位，不要泛泛而谈，并且要在教案的各 部分
（如概念部分、例题及练习部分、小结部分等）注
明所要达到的目标或目的，不是只在“教 学目标”
一栏的空泛之谈，这样做可以使得课堂教学有很强
的目的性和针对性；（二）教案的各 部分都要体现各
自的教学过程和具体目的要求、教学手段，而不是
只将定理、例题、练习题抄上 一遍；（三）备课中要
针对六年级新生年龄小，本学期又是他们进入中学
的适应期的特点，在阅 读数学课本、听课方法、作
业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。
这样做使得我们 的数学课堂具有很强的操控性，提
高了课堂教学的效果。
教学常规的第两个重头戏就是学 生的作业与测
试，在新教材中往往是一节课的容量太大，并且练
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习册中 的习题与课本的基本要求差距较大，因此，
我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的
课 内外习题，做为学生形成性练习的一种补充，与
完成从课本到练习册中习题的铺垫，收到了较好的
效果。周二测试也都是任课教师根据日常教学与学
生情况自己命题，真正起到了对教与学的检测作用。
抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之
一。从作业的书写方式到解题过程的表达方式 ，从
完成作业的方法到订正作业的要求，┅等等，反反
复复地讲解说明，一次次地辅导纠正，如 ：解答题
要写“解”，计算题要从原算式开始“原式=”，解答
几何图形的问题要写出条件及公 式等等。使绝大多
数学生养成了良好的作业习惯，为数学的学习打下
扎实的基础。
对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批
改，并且在批改作业的同时分析学生错误的原因，
及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的
学生采取面批的形式，提高了批改作业的针对性。当然，这样做就增加了我们的工作量，特别是周冬
妮、翁峥一、李燕老师，对学生的个别辅导占用了
他们大量的时间，但他们一直坚持着。
二、重视教学交流，发挥集体备课的作用
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新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学
的空间较大，这就对教师处理教材的能力、教 学能
力提出较高的要求。新教材首先新在理念上，它反
映在教学内容的选定、安排顺序、展现方 式与方法
等，这些理念的贯彻执行都决定于施教教师对新教
材的理解与操作。我们认真研读课标 和教材，集体
研讨，交流教授的经验与认识，精心处理教学内容，
针对所教学生的实际情况调整 以往的教案，精心设
计课堂教学过程，并合理使用多媒体，有效增加课
堂教学效果，并且共享教 学资源。如：应用题（分
数、比例、百分比），圆的周长和面积的教学等。
我们在新授课 的引入环节上加以重视，想方设
法创设适当的教学情景，体现二期课改的新理念—
注重知识的发 生过程。我们的做法是：1、统一安排
课时进度；2、各自阅读教材，设计教学情景；3、
交流 ，互相学习；4、根据各班情况实施教学；5、
交流教学情况。
三、正视差距，分层要求，注重学生的全面发
展
在教学中我们一方面认真做好“培优补差 ”工
作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加大课
堂及课外的学习的容量，适当提高教学的 难度。对
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于一些 数学竞赛方面有特长的学生建议他们参加各
类数学竞赛，本学年我们年级有两位学生在全国“数
学能力”竞赛中分别获二等奖和三等奖，有四位学
生在全国“希望杯”数学竞赛中获奖，有一位学生获“中环杯”数学竞赛三等奖。另一方面对那些“学
习有困难的学生”，我们做到不歧视、不放弃， 在课
内只要求他们完成基本训练，并课后有监督与检查，
课外经常有针对性地辅导他们，帮助他 们树立学习
信心，使他们的成绩普遍得以提高。
以上所述，只是这一学期来我们备课组教 师工
作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不
足之处，我们将一如既往务实地工作，再 接再厉，
把工作做得更好，真诚地希望其他老师给予批评指
正，帮助我们提高。
六年级数学备课组


第二学期六年级数学备课组工作小结
光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将
结束了。本学期由四位教师承担六年级六个班级的
数学教学工作。我们遵照校领导的要求完成了六年
级的数学教学任务。现将本学期的工作总结如下：
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一、教学常规工作落在实处
教学常规工作的落实是提高课堂教学效果的根
本保证，在这一方面我们从源头的细微之处入手：
在备课写教案的过程中（一）要求教学目标要
明确到位，不要泛泛而谈，并且要在教案的各 部分
（如概念部分、例题及练习部分、小结部分等）注
明所要达到的目标或目的，不是只在“教 学目标”
一栏的空泛之谈，这样做可以使得课堂教学有很强
的目的性和针对性；（二）教案的各 部分都要体现各
自的教学过程和具体目的要求、教学手段，而不是
只将定理、例题、练习题抄上 一遍；（三）备课中要
针对六年级新生年龄小，本学期又是他们进入中学
的适应期的特点，在阅 读数学课本、听课方法、作
业规则等学习习惯方面的要求在教案中应有所体现。
这样做使得我们 的数学课堂具有很强的操控性，提
高了课堂教学的效果。
教学常规的第两个重头戏就是学 生的作业与测
试，在新教材中往往是一节课的容量太大，并且练
习册中的习题与课本的基本要求 差距较大，因此，
我们根据学生的情况及时编制适合我们自己学生的
课内外习题，做为学生形成 性练习的一种补充，与
完成从课本到练习册中习题的铺垫，收到了较好的
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效果。 周二测试也都是任课教师根据日常教学与学
生情况自己命题，真正起到了对教与学的检测作用。
抓学生的作业习惯是我们一年来工作的重点之
一。从作业的书写方式到解题过程的表达方式 ，从
完成作业的方法到订正作业的要求，┅等等，反反
复复地讲解说明，一次次地辅导纠正，如 ：解答题
要写“解”，计算题要从原算式开始“原式=”，解答
几何图形的问题要写出条件及公 式等等。使绝大多
数学生养成了良好的作业习惯，为数学的学习打下
扎实的基础。
对于学生的作业与测试卷一如既往地认真地批
改，并且在批改作业的同时分析学生错误的原因，
及时反馈、指导订正。对学有困难及特殊的错误的
学生采取面批的形式，提高了批改作业的针对性。当然，这样做就增加了我们的工作量，特别是周冬
妮、翁峥一、李燕老师，对学生的个别辅导占用了
他们大量的时间，但他们一直坚持着。
二、重视教学交流，发挥集体备课的作用
新教材的新理念使得教师处理教材、设计教学
的空间较大，这就对教师处理教材的能力、教 学能
力提出较高的要求。新教材首先新在理念上，它反
映在教学内容的选定、安排顺序、展现方 式与方法
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等，这 些理念的贯彻执行都决定于施教教师对新教
材的理解与操作。我们认真研读课标和教材，集体
研 讨，交流教授的经验与认识，精心处理教学内容，
针对所教学生的实际情况调整以往的教案，精心设计课堂教学过程，并合理使用多媒体，有效增加课
堂教学效果，并且共享教学资源。如：应用题（分
数、比例、百分比），圆的周长和面积的教学等。
我们在新授课的引入环节上加以重视， 想方设
法创设适当的教学情景，体现二期课改的新理念—
注重知识的发生过程。我们的做法是： 1、统一安排
课时进度；2、各自阅读教材，设计教学情景；3、
交流，互相学习；4、根据各 班情况实施教学；5、
交流教学情况。
三、正视差距，分层要求，注重学生的全面发
展
在教学中我们一方面认真做好“培优补差 ”工
作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加大课
堂及课外的学习的容量，适当提高教学的 难度。对
于一些数学竞赛方面有特长的学生建议他们参加各
类数学竞赛，本学年我们年级有两位 学生在全国“数
学能力”竞赛中分别获二等奖和三等奖，有四位学
生在全国“希望杯”数学竞赛 中获奖，有一位学生
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获“中 环杯”数学竞赛三等奖。另一方面对那些“学
习有困难的学生”，我们做到不歧视、不放弃，在课
内只要求他们完成基本训练，并课后有监督与检查，
课外经常有针对性地辅导他们，帮助他们树立学习
信心，使他们的成绩普遍得以提高。
以上所述，只是这一学期来我们备课组教师工
作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不
足之处，我们将一如既往务实地工作，再接再厉，< br>把工作做得更好，真诚地希望其他老师给予批评指
正，帮助我们提高。
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