小学写人作文指导的方法和要求
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小学写人作文指导的方法和要求
写人，是小学作文
训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是
看题目如何要求。要求写事的题目，文中的
人要为事服务；要求写人的题目，文中的
事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事
，来表现人物一种或
多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要
贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是
表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人
物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、
心理等方面的描写。但是，从以
事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把
这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，
能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要
着眼于小事
，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通
的凡人小事，但是其中却蕴涵着
深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某
个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地
点、人物、
事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于
某几点进行叙述。更多的是在
一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写
得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）
学会刻画人物。
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、
语言、动作
、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描
写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描
写。来揭示人物性格的一种方法。人
物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：
通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深
刻印象；通过外貌描写，揭示
人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描
写，表现
人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文
章的中心思想紧密配合。外貌描写要
传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写
法。
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个
人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的
直接表露，对表现人物的思想性格起
重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，
见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章
中人物的语言要精心筛选，把
那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；
二是好的
语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养
等
方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用
引号；说的话在前，说话
人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只
写人
物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人<
br>的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要
听他怎么说，
更要卡他如何式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑
子里去看。此时，可以换一种方式
——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这
样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。