心中的美景作文-初一英语手抄报内容

小学作文写作方法指导
一 、 怎么样写人
一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的 题目，
文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过 一件或几件事，来
表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求 完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现 人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的
外貌、语言、动作、心理 等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的
事，并把这件 事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现 人物的好思想、好品
质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反 映深刻意义的小事。这样的事表
面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就 是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 < br>要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经 过、
结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有 的事详写；有的事
略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点 的外貌、语言、动作、心理活动等方面进
行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一 种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给 读者留下深刻印象；
通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界； 通过外貌描写，表现人物性格、
精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、 突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部
分主次，从头写到脚、千人一 貌的写法。
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几 个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性

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格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语 言描写要注意以下两点：一是文章中人物
的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表 现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，
一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、 性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号； 说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后
各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物 语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避
免行文死板。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他 的思想
感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其 言，观其行”，因此，
动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。 那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作 。但他们不可能、也没有必要把这些动作一
个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的 动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动
词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质 的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，
而是写出有特点的动作，从动作中写 出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物 内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等
复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可 以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：
要真实，要有根据；人物的心理变化要自然， 合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动
时，要客观、谨慎，不能以己之心 ，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能 用“他想”的形式来写人物
的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方 式——在描写人物的语言、神态、动作
上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
写人是作文的基本 命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧
重写人物的 内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、
怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

写人的文章应注意以下几点：

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⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
⒉要写出人物 的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印
象，文 章也才能与众不同，有了新意。
⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那 样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格
和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完 《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你
对这两位英雄就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形< br>象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有 条不紊的
工作作风。
⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年 龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是
不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同 的。
⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑， 拉拉杂杂，更
不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常< br>说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事 ，即通过
一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中， “经过”部分又是事
情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是 带有普遍性的问题。小学生的继
续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种 ：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按 照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，
文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具< br>体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么 活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要 把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一 个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现
人物的精神面貌。写 活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的
内容作为 重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，
又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

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写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写 “参观”活动，就要用“观一处，
感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺 序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和
结果依次写出来。
写事作文应注意哪些？ 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小 事，
如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：
⒈如果根据题目的要求 选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事
中含有的生活道 理，或找出它闪光的地方。
⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写 出特点来，
还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
⒋一般要按事情发展顺序，把一件 事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙
去脉写清楚。
⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，
给读者以深刻的印象。
⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神 态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样
才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含 的意义，即文章的中心思想。


三、怎样写景
描写景物，表现独特的自 然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有 什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指 自然景观和人文景观，
即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物 、动物、植物等事物的描写，所描
写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的 主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境
和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主 要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染
气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事 的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过
对景物的描写和人物感情抒发表达出 来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达
出来，即所谓寓请于景； 还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的
思想感情服务 ，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
（一） 要写出有特色的景物

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一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特 之处。例如，北海公园的白塔、九龙
壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院 公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我
国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄 河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯
际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其 特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给
人一种身临其境之感，使人得到美 的陶冶和享受。
（二） 要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作 的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观
察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所 看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看
成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山 真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，
所获得的感受也就迥然不同了。
（三） 要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景 物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，
折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的 事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限 ，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让
景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出 景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗 人运用大胆的夸张和丰富的想象，突
破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘 印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情 的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞
以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物 。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思
想感情。当然，这种感情必须发自内 心，而不是无病呻吟。
在我们的语文课中学到过不少写景的文章，如《南京长江大桥》、《秋天来到 我家的院子里》等，在我们作文中，
不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？
⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间 到四周等等
有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水 、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；
既要写它的静态，也要写它的 动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌ 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

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⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平 时多加阅读和积累，别等用
时再去找。


四、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态 、色彩、
质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不 一样。
（一）怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质 地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使
是同一种物品，也 会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于
另一物 品的地方写。
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
1.写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观 察时，包括颜色、长相、个头都要如实写
出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序 ：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写
局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、 具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小
学生“像——”、“犹如——”、“仿佛 ——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态 和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的
样子，相互追逐争斗的情形，如何筑 巢、休息的情况，等等。
小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方 法去体会和想象，这样就能写出小动物的性
格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己 的感情。
（三）怎样写植物

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提起植物， 小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很
难， 有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观< br>察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详 细情况记
录下来。其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先 写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉 等；描
写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡， 每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进
行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该 在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、
高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这 种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在
描摹植物形态的同时，赋予它们一定 的象征意义。






怎么样写好命题作文？
老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题 作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重
要形式。
当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行：

一、认真审题，明确题意。仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。


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二、确定中心，选好材料，在弄清题目的要求，重点和范围 以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些
事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么 思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中
心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕 中心，选择材料。

三、列好提纲，确定详略。确定中心，选好材料以后，就得列个写作 计划，先写什么，再写什么最后写什么，
得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中 心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好
提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好 的图纸，造出的楼房才能坚固美观。

以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这 样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结
构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分， 甚至没有中心的毛病。


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