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记事作文指导
记事作文
就是有目的地把事情记叙下来，说明 某些道理，赞扬某种精神、风尚，
抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽 然少不了
写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于
事。它 的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人
物，也无中心人物：文章的中心 思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思
想品德。

1.一件完整的事情包括哪些要素？
事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果 ，它们被称为事件
的“六要素”。“六要素”在描述事件中的地位起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。
2.怎样描写一件平凡的事件？
A、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层层地写清 楚。写的时候多写几
个“后来怎么样”，文章就具体生动了。
例如：
刷牙
早上，我来到洗手间，有气无力的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏挤在牙刷上，
真像一条毛毛虫， 然后慢慢地拿起杯子，拧开水龙头，灌满水，漱一下口，谁在
嘴里的时候像好多小娃娃在游泳一样。我慢 慢吞吞地拿起牙刷，认认真真地刷起
牙来了。
B、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要过程、场面要细致描绘，使读者身
临其境。
例如：
赖床
“ 懒猪起床，懒猪起床”，一听到这熟悉的声音，我就知道是 闹钟响了，不
用睁眼我也知道才六点半（这是我上课起床时间）,在心里暗骂自己，怎么又忘
了 关闹钟了呢？真是笨猪猪！今天可是周末，再说了，睡眠不足可影响身高了，
我可不想向我们伟大的邓小 平爷爷学习。啪的关上闹钟，又继续我与周公未完的
聊天。
C、对事物中的人物，特别是主要 人物，当时是“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”，
一定要写清楚了。
例如：
起床
“起床了、起床了，太阳都晒屁股了”，听到奶奶这比闹钟还勤快的声音，就知道今天的“计划”赖床宣告结束了。大脑还没来得及反应，被子就不翼而飞
了，同时，一张湿毛 巾很讨厌地趴在我可爱的脸蛋上。不用想，就知道，为了避
免我懒床，奶奶这老佛爷又旧计重演了，我佯 装生气地吼道：“您老，可不可以
换招了，总是这招，多没创意”。老佛爷才不理我呢?似乎“奸计”得 逞了，笑眯
眯地说道：“再不起床，你最爱的红枣稀饭我就给喂鸡了”。每次都这样，不过，
我 还是架不住美食的诱惑，撑得坐起来，以超光速度穿戴、梳洗好，“瞬间移动”
到餐桌前，美滋滋地享受 我的红枣稀饭了。还不忘加一句：“奶奶，您真好”！

3. 事情可怎样分类？
（A）成长足迹 。如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想； 兴
趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、
撒谎、伤心、 快乐……的真切体验。
（B）家庭影院。如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、 小烦
恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……
（C）校园风云 如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；
同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科 活动、班队活动、社会实践活动；班
级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、 考试等事。
（D）社会聚集 如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不
环保事、陋习怪事；社会新风尚……
4.在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，
而且大多 是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文
呢？请注意以下几点。
① 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，
并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
② 要交代 清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，
在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发
生、发展的。环境写好 了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生
动。
④ 一般要按事情发展顺序，把 一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠
三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
⑤ 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情
发展高潮处）要详写 ，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
⑥ 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言 、神态、动作、
心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达
这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
范文赏析：
一 件 往 事
去年 九月一天的早晨，老师让我到教室里去钉一张奖状。我拿了一盒图钉走
进教室，站在桌子上钉起奖状来了 。砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图
钉。在钉第四颗时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。我往地 上看了一眼，图钉不
见了。我想，不见就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。 下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋
底也似乎厚了一层。当我 的脚再一次着地的时候，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫
了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一看， 嘿，是个图钉！拔出来一看，
唉，竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那 枚使
人倒霉的图钉，心里懊丧极了。我想大声责备什么人，可——图钉是找自己掉的，
能怨别人 吗？真是自讨苦吃。我无可奈何，只得自我解嘲地说：“哎，倒霉！倒
霉！真是活见鬼！”说完背起书包 ，一瘸一瘸地走出了教室。
晚上，睡觉时我想得很多。我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的 ，

是我自己。是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。我又想，这次扎了脚对
我是一个很好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因为
马马虎虎而自讨苦吃了 。
【点 评】
直接入题，开门见山。开头交代了事情的时间、地点和起因。
小作者围绕中心，以“图钉”为线索，组织材料，结构严谨。
在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。
全文以时间为顺序，按 故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：“早
晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”。



一 次 难 忘 的 春 游
今天，是我盼望已久的 ６ 月 ２ 日——春游的日子。
清晨，我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨，兴致勃勃地来到近郊的 一个公园，
一进门，我们就登上了一座假山。
我站在假山上眺望远处，透过蒙蒙的雨帘，整 个公园的景致尽收眼底，大大
小小的假山，清澈见底的人工湖，葱郁的湖，葱郁的树木，鲜艳的花，翠绿 的小
草，犹如到了仙境一般。
雨停了，同学们像一只只快乐的小鹿，奔向各个游乐场所，同 学们有的打羽
毛球，有的溜旱冰，有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍，完全沉浸在
欢 乐之中。
我和门岩等几个同学先去坐“飞天”。随着一声铃响，“飞天”徐
徐开动了，越飞越高，阵阵凉风吹来，使人感到很惬意。坐在“飞天”
上俯视地面，人缩小了好多。“飞天”越飞越快，心中隐隐有种恐惧感。
仰面朝天，天地似乎都在旋转。又是一声铃响，“飞天”渐渐放慢了速
度，最后停止了旋转，我踉踉跄跄地走了下来。
然后，我和门岩又来到旱冰场。我迫不及待 地换上了冰鞋，随着人流踏上了
旱冰场。开始，我滑得很顺利，心里很是得意。可是天有不测风云，我脚 下一滑，
重重地摔在水泥地上，“哎哟！”我不禁叫了起来。这时，门岩滑过来，想用手
拉我起 来，谁知门岩脚下也一滑，跪在了地上，我俩笑了，周围的人也都笑了……
时间在不知不觉中过去了 ，我们尽情地玩了一个上午。一点半左右，我们恋
恋不舍地离开了公园。
这次春游活动，使 我们这些整天呆在学校的同学们，有机会回到了春天的怀
抱，领略了春天的风姿。这次春游活动，使我至 今难忘。
【点 评】
文章按春游活动的时间顺序，用八个自然段，一步一步写 来，层次非常清楚。
如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词，把活动的过程交代得 既明

了又自然。同时，文章的每一个自然段既有独立的内容，又紧密地联结为一个整体，很好地表达了全文的中心思想。


我与书的故事

我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。
应该说，每一本出自不同作者 的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或
悲伤、或欢愉。但无论怎样的好书，都能给你带来感观 于心灵的愉悦。犹如夏日
里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后便是无比的清凉。
我从识 字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的长篇小说等。是书让我
慢慢认识这个世界，是书使我懂得了 做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书
教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多 而渐渐增多。
自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，
让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》
中我懂得了写作 文不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈有事出去了，叫我如果
下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津 有味地读着，我在书里遨游，完全忘记
了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文 时，真如身临
其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了„„
妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，
怎么啦？衣服怎么湿透了！ 敏敏，你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，
我„„我忘记了。”我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得 ：“你呀！爱看书爱得呆了！”
我不好意思地笑了笑。
是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始
的兴趣。