一篇记叙文，无论 篇幅长短，总有一条贯串文章始终的线索。线索
是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。在写作时把握 了线索，
就等于把握了文章叙事的条理，反映这件事所要表达的主题。写作
还要注意选择材料、 组织材料的方法。

3.弄清叙述的顺序

任何事情都是在一定时间、一 定地点发生和发展的，因此，在写叙
事性文章时，一定要写清事情发展的顺序。叙事的顺序主要有顺序、
倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活
使用的。在写倒叙与插叙时， 要注意它们和顺序接茬的地方，这样
有助于掌握文章的条理。

4.把握文章重点，注意表达方法

写事

题目：一件亲身经历的事

一、教学目的：

通过这次习作让学生进一步掌握写事文章的写作方法。

二、教学重点：

会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。

三、教学难点：

感受事情所表达的意义和教训。

四、课前准备：

每个学生准备三件亲身经历的事；范文《记亲身经历的一件事》。

五、教学过程：

同学们，从你懂事到今天，不知已经做了多少事。比如去游泳池戏
水，去农村捉泥鳅，或去海 边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇
作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

（二）、明确“习作要求”：

1、审清题意。

2、把经过写具体。

（三）、引导审清题意：

1、选一件亲身经历的事。

2、怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下
面的的问题。

（1）、区别下面两个题目：

《记一件难忘的事》

《记亲身经历的一件事》

思考：共同点在哪儿？不同点在哪儿？

共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。

不同点：前一侧 重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在
较远，但仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味 性。当然难忘
的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”
的事，重点 必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，
某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很 感动人，你看到这件
事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看
到或 听到的事。

（2）、辨析下面三位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些
不符合，为什么？ a、不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔
送外婆回家。

b、小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

c、小玲打算烧一桌菜宴请客人。

3、让学生明白亲身经历的事可以写哪些？

（1）、可以写哪几种内容的事？交流：

a、可以是好事。

b、也可以是应吸取教训的事。

c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

（2）、你再想想，还可以写哪几种内容的事？

师归纳：动脑的事、伤心的事、气愤的事等。

（四）、学生交流自己“亲身经历”的一件事。

1、每位同学独立思考，教师提示，你做过 错事吗？你做过有益他人
的事吗？你经历过伤心的事吗??

2、四人一组交流，教师巡回指导。

3、集体交流，学生评议，教师评价。

（五）、范文引路：

记亲身经历的一件事

我生活在一个幸 福而又温暖的家庭，每当逢年过节或是双休日，全
家总会搞一些娱乐活动，比如：成语接龙、猜谜语 `但令我最难忘的
是那次“家庭羽毛球大战”。

那天，我做完作业，一家人闲着没事干，准备来一次“家庭羽毛球大
战”。

全家人 个个武装好后，都一一亮相，第一个是羽毛球高手——身强
力壮的爸爸，第二个则是出道不久的羽毛球“ 小将”——妈妈，第三

个是初次登场的羽毛球“老将”——外婆，最后便是技艺高超的我 —
—朱奕如，这真可谓是羽毛球世家呀！

过了一会儿，一场激烈的羽毛球大战开始 了，首先是4进2的淘汰
赛。抽签后，我和外婆对战，妈妈则与爸爸交锋。

第一场 比赛开始了，比赛双方是爸爸和妈妈，首先发球的是妈妈，
爸爸则做好准备动作，只待接球。妈妈发了一 个对角轻球，爸爸向
前跨一步，用手向前一挑，妈妈盯住球，两脚一瞪，用力向上一跳，
一个扣 杀，爸爸没能救起来，妈妈率先得一分，经过几轮激烈的战
斗，爸爸反败为胜，以2：1险胜。

第二场比赛是我和外婆。则在3分钟之内就结束了，我以2：0轻松
取得胜利。

接着，拭目以待的决赛，在紧张的气氛中开始了。发球者是我，因
为爸爸是羽毛球高手，所以 ，我心里十分忐忑不安，怀疑自己到底
能不能打赢爸爸？我心里像有一只兔子在活蹦乱跳，
< br>紧张极了！比赛开始，我发了一个高球，爸爸手腕做了一个假动作，
一个扣球，把发球权夺了过去 ，给了我一个下马威。我调整好心态，
准备接第二只球，只见球飞速向我冲来，我反手一挡，球在网上摇
摇晃晃，我生怕球会落到我这边，直直地盯着球看。

“太棒了！”我大声喊起来。 球落到了爸爸那边，他这时已经来不及
接了。经过三番五次顽强的战斗，我终于以2：1艰难地取得了胜 利，
成为了冠军，这是多么不容易啊！

赛后，我学着奥运冠军那样站在领奖台（沙 发）上，外婆给我戴上
用纪念章做的奖牌，从花瓶里拿出一束鲜花，给我拿在手里。我的
心情无 比激动。

（六）、学生习作，师巡视指导。

（七）板书设计:

素材集锦：

好词：春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春
深似海 春生秋杀 春生夏长，秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然
红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色
柳绿花红 鸟语花香雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 暗香疏影 百花齐放
姹紫嫣红 出水芙蓉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打
风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放
含苞欲放 鸟语花香 春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春。

好句：1、生活的 海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，
它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天??人 们在经受大风
大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

2.当你身临暖风拂面，鸟 语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，
一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时， 一
定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的
英姿，那金秋的美景却是接 受酷暑熔炼后的结晶。????

3、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早 春，就该
卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

4、生活是 蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭
就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不 是软弱，因为哭一
场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如
果陶醉了， 想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因
为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。< br>
5、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；
爱心是沙漠中的 一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希
望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的 人即刻获得
心灵的慰藉。

6、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落 。那些往日
的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的
欢乐和笑靥就在记 忆深处历久弥新。

好开头和好结尾：

开头：落叶在空中盘旋，谱写着 一曲感恩的乐章，那是大树对滋养
它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩
的社会，因为感恩才会有真挚的友 情。因为感恩才让我们懂得了生
命的真谛结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待
亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗
刷你心灵的污染。学会感恩，因为这 会使世界更美好，使生活更加
充实。

开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大 海里才永远不会干涸，
一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

结尾：“一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。”让
我们主动关心集体，热心 为集体做事，诚心为集体服务吧！

开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就
是师魂；有一种情感最
动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一
片广阔的天空，在同一片天空下， 我们用爱播撒着希望……

结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子” 的，
他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔
的热情、无限温暖和一颗 赤诚的心吗？

开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大
海 里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。

结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花” 告诉我什么是奉献；“沉
舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，
与 诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，