女为悦己者容什么意思-出国留学利弊

小学生写事作文应该注意哪些问题
在我们日常生活中，有很多事都是 我们亲自经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通
通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料 来写或作文呢？请注意以下几点。
1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事实行认 真的回忆，并仔细琢磨，
反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，
什么地方发生了 怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环
境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、一般要按事情 发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应
把事情的前因后果，来龙去脉写清 楚。
5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，在记事过程中，一定 要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写
细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好 地表达这件事所包含的意义，即
文章的中心思想。
同学们，我们平常所说的写作文就是使 用书面的语言文字把自己见闻、感受或自己的经历
表述出来。今天，我结合作文的一般要求和同学经常出 现的问题，从三个方面简单谈一下写
作文的基本方法。
一、分类阅读，大胆实践
试想，如果我们对写作文没有兴趣，仅仅把它当作是一项作业，那么我们就会越来越感到
枯 燥无味。针对这方面的考虑，我建议大家在阅读时能够把内容实行组合：励志激趣类、知
识类、其他类… …按类来读，把训练延伸到家庭、社会、日常生活中去，做到课内与课外相
结合、集中与分散相结合。写 出自己眼睛里的世界和内心感受，形式上不局限于规定的作文
课。这样久了，不但能锻炼我们的语言表达 水平，还能最大限度地开发潜能，培养起“欣赏
自我、热爱生活”的积极人生态度，奠定“学作文，写作 文”的情感基础。
二、明确要求，设计程序
根据“加速作文个性化进程，提升作文 水平”的目的，我们能够在提前把教材熟悉一下，
把握教材的整体要求和局部安排（这个点能够请老师协 助），从总体上把握本学期的写作内
容和要求，进而有针对性地实行听、说、读、写结合的训练。围绕具 体的目标从读到写、从
仿到作、从部分到整体、从积累到发挥。在实践中认真去体会、理解，最终选择到 适合自己
学习的最佳方案，循序渐进地向写过渡。
三、扎实训练，领会方法

任何文章的产生，都离不开通过“理解事物----产生情感---- 向语言文字转化”的过程。
我们在学习中能够以教材的内容为依托，获得丰富的间接生活经验和信 息，感受生活、体
验生活，扎扎实实实行基本功训练。同时，遇到问题要主动积极地向课堂求助，向书本 求解，
向教师求教，在实际训练中体会、发现作文的规律和方法。
这可大体从三个基本阶段来实行：
准备阶段（口述训练）。从观察、体验、感悟生活（含读书）入 手，选择贴近生活的话题，
尽可能广泛地获得直接和间接的生活经验，获取大量生动、具体的语言材料， 持续开拓视野，
养成“打腹稿”的思维习惯。
过渡阶段（从说到写、从读向作过渡）。我 们可先自己说，然后与其他同学讨论、交流，
最后连起来说。同时实行“合作”式的相互修改，在共同修 改、交换修改的实践中交流讨论，
互相学习启发，进一步巩固修改作文的经验和方法技能。
独立作文阶段（独立地确定作文范围并设计完成方案）。这个阶段比较宽松灵活，可从以
下三方面入手：
A自动作文。按照老师的指导，集体的讨论，着力强化自己作文的自动性和独立性，自备
练 笔本，不拘体裁、题材和严整形式地记下自己的感想，并持续与同学交流（能够互相批改），
取长补短。
B给材料作文。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一对象，所选角度不同，写法
也就不同。我们可结合具体情景，结合相关材料，根据自己的生活感受，按一定要求去做。
既培养我们的 联想水平、想象水平和遣词造句水平，又提升我们综合归纳、概括提炼的水平。
C自拟题作文。新 课标“强调学生自主作文，自由表达，鼓励有创意的表达，自主拟题”。
为此，我们可大胆地从具体感受 出发，放开手脚，大胆想象，无拘无束、自由自在地表现我
们的所见、所闻、所感、所思，真正做到“我 手写我口”，充分发挥独立思考的水平。
四、重视修改，持续完善
“改”的过程既 是完善“作”的过程，对生活理解的深化过程，又是对自己缜密思维的锤
炼。小的方面，我们要局部修改 词句、标点、符号，大的方面，我们要整体着眼，如条理、
结构和思想内容，做到精益求精。全面着力培 养自己“改”的水平。
同学们，学习作文没有固定的方法，也没有固定的写法，但它却有一定的规 律可供我们借
鉴。相信我们通过持续探索、琢磨与不懈地努力，一定会提升写作文的水平。
最后，祝愿大家在今后的学习中，扎实学习，灵活使用，在语言的海洋中尽情畅游。衷心
期待着大家！！
小学生写作指导：应以练笔为主
小学生的练笔也叫随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、

体会马上记下来。写“随笔”，能够积累素材，提升理解事物的水平，养成随时动笔的好习
惯。
1、较真课本，写出新意。学完《开天劈地》后，张晓锋同学的《我发现课文插图错了》，
提出课文与插图有两点不符。一，课文明明说盘古左手持凿，右手握斧猛劈猛凿。而插图画
的却是双手握 斧乱砍乱劈。二，课文交待盘古未倒下之前天地未开混沌一片，要到身化万物
后才有花草树木。而插图却 在天地未分之前就有了花草山水。向编辑建议改选插图，以免误
导学生。
2、较真现实， 敢说真话。学生本身就是社会一分子，对现实肯定有自己的一知半解。要
学会发表真实的看法。姚艳星同 学面对各种繁多的考试，发出了《我喜欢这样的考试》的呼
声。提出“那一张张的考卷并不一定能考出我 们真实的特长和才干。”
3、梳理回顾，表现美好。生活中不泛美好的东西，让她再现，既鼓舞了 自己，又影响了
别人，也是锻炼自己写作水平的好机会。像《快乐的夜晚》，《难忘的游戏》《我的烦恼 》都
是表现自己以前拥有的美好回顾。
4、续写改写，想象情节。每学完一节课，我都让 学生发挥想象，或续写，或改写，或按
自己意愿实行改写。这样既锻炼思维又训练写作水平。
5、贴近生活，想象对策。每个人都有自己的烦恼和喜好。只有让他设身处地换位思考，
才能更理解人生 沧桑。我让学生写《假如我是校长》，《卖火柴的小女孩来到中国》，《假如我
是小警察》等，既学会了 描写生活，又体验了另一个我。
6、放飞翅膀，想象未来。对于未来生活充满希望，才能珍惜现在 ，才能焕发努力去开创
未来。我让学生依据科学预测未来，《二十年后再相会》，《未来的世界》，〈二 十年后的我〉
等。都让学生放飞畅想翅膀，漫游未来，写出了水平。
7、真情表达，直抒 胸臆。学生最怕没经历过的好事或景观。但却喜欢向老师说悄悄话。
一般写的都是真实感情。姚联辉同学 在〈老师教我作人〉一文中写道：“我这个人贪玩，好
动，但老师并没有一味指责，而是认为玩是儿童本 性，只要不耽搁学习就好。你对我们宽宏
大度，劳动时自己能做的事大都自己默契无闻地做了，对我们的 淘气常常一笑了之。”
8、提供平台，愉悦作文。学生的表达欲望，决定他们的作文成败的重要因素。
如何写好小升初语文考试中的应试作文，关系到整个小升初的结果，请注意以下几点。

1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事实行认真的回忆，并仔细琢磨，
反 复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间 、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，
什么地方发生了怎样的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环
境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写 清楚，不能颠三倒四，还应
把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5、记事中 要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）
要详写，写具体，写详尽， 给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神 态、动作、心理活动等写
细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含 的意义，即
文章的中心思想。