初一作文指导教案
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初一作文指导教案
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一，
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要
求写
人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种
或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方
面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必
要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写
人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某
一特点的事，并把这件事写好。
在写事情
的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、
好品质
、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这
样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
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要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把
事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经
过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重
于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详
写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的
事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物
写
人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方
面进行描写，也就是学会刻画人物，
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌
、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种
方法。人物的的外貌和人物内心世
界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下
深刻印象;通过外貌描写，
揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现
人物性格、精神
面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传
神，切忌脸谱化，反对那
种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
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对话是两个人或
几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思
想性格起重要
作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章
中人
物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好
的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句
号;前
后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实
际需要灵活事
业，避免行文死板。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、
动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的
思想感情、性格特征的最真
实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其
行”，因此，动作描
写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人
物的动作呢
?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要
把这些动
作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。
同一个动作可以
用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的
不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
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心理的人物内心的活动，是无声的语言。人
物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向
往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当
地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的
要求是：要真实，要有根据;人物
的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的
心理活动时，要客观、
谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这
种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物
的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动
作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实
可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想
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