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小学英语教学设计




陈燕燕


Part A Let’s learn
一、 学生分析 ：
对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些
运用的语言知 识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们
个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更 大的兴趣。而教师更应抓住这一
有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓 励
他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。
二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：
1． 知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor,
TV reporter, actress, artist
②能理解、认读句子：What does your fathermother do? He’sShe’s
aan…
2． 能力目标：
①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.
②能运用句型：“What does your fathermother do?”进行询问，并给出
相应回答。
③能按要求完成Group work的活动
3．情感目标：
①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。
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②能从小树立自己的理想职业
三、教学重、难点分析：
1．重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。
2．难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor,
actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。
四、课前准备：
①相关职业的头饰与图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件
五、教学过程：
1．热身（Warm-up）
播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣
的内容，边唱边做动作。
2．复习（Review）
通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse,
driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：
① My father works on the farm, he is a _________.
② My mother works in a hospital, she’s a _________.
③ My sister works in a school, she’s a ________.
④ I study here, I am a _________.
3．新课呈现（Presentation）
①导入：
利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：
教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball pla yer等单词卡片朝
下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生
猜职业名称。
教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎
么 样的人？今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor,
nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手
掌欢迎) Now the first one is…“ 然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。
哪个同学猜中了，就请他 扮演下一个职业。
以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’re wonderful!
不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾！Who are they,
do you know? OK! Let’s see!”
然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。
教师：“Who is he?”
学生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”
教师：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”
②教学新知识：引出新句型：What does he do? 并板书在黑板上，用此句
重复问两次。
然后教师说：“He can sing songs. He’s a …”
这样就可以慢慢地引导学生说：“He’s a singer!”
教师：“Yes, he’s a singer.” 教师把singer的图片贴在黑板上，并带
读。
再板书新句型：He’s a singer. 带读新句型。
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利用同样的方法教学其它职业：writer, TV reporter, artist. 利用课件
先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别
提问: What does he do? What does she do? 引导学生区分好actor与
actress之间的不同。有部分学生可能会回答：“He’s a actor. She’s a
actress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误: “He’s an actor.
She’s an actress.”帮助学生解决难点。
先听一次录音，再跟录音读单词。
③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固 新单词。在读的过
程中教师注意即时反馈，特别是actor, actress, artist这三个单词是比
较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。
④“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快 的拼
出来的那一组加一分。
⑤“快看快说”活动
教师利用多媒体课件，快速的 出示一张关于职业的相片但马上会消失掉，画
面上会出现一个问题：What does shehe do? 全班学生一起读这个问题，
然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：He’sShe’s aan…
回答正确的该组加一分，最后总结那一组胜利。
六、巩固和延伸：（Consolidation and extension）
①教师 利用课件，把学过的职业从头到尾演示一遍，说：“同学们，今日我
们邀请的嘉宾都已经到齐了，老师介 绍他们给大家认识，目的是让大家能以
他们为榜样，从小树立自己的远大理想。那么你们长大以后想成为 一个什么
样的人呢？”从而引出句型：What are you going to be? 并引导学生用：
I’m going to be aan… 来回答。
②教师用：What are you going to be? 访问了几位同学后，突然讲台上的
电脑发出一阵响声，教师：“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然
后打开邮件让学生看到：原来香港迪斯尼刚 开张，所以需要各行各业的人才，
现在先做一份调查，想了解同学们理想职业。教师出示一张表格，让学 生在
组里面拿着表格去调查组员：
teacher
doctor
nurse
writer
singer


actor
actress
artist
TV reporter
farmer
指导学生用：What are you going to be? 来访问，并用：I’m going to be
aan…来回答。用“正”字形式记录好各行各业的人数。
③最后教师总结一下，哪一种职业是最受欢迎的，同时也让学生了解到职业
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是无分贵贱的，并激发学生为实现自己的梦想职业而奋斗。
七、总结：
利用提问形式，让学生自己总结出本节课所学的内容。
八、家庭作业：
1．把本节课的新单词每个抄写两行
2．从课外书上或网上， 查一查今天所学的六个职业，他们的具体工作内容
是什么，对社会有什么贡献。
九、板书设计：

Unit 5 What Does She Do?
Part A Let’s learn
A：What does shehe do? B: Shehe’s aan…
singer writer TV reporter
actor actress artist
十、教学后记反思：
1．多媒体的运用使课堂生动、活泼、有趣，提高学生的学习兴趣。
2．教学目标与重难点基本能解决，但还有个别学生对actor, actress,
artist这三个单词比较容易混淆。
3．还应鼓励更多学生积极参与，让每一个学生都 能克服畏怯的心理。放开
胆子，用所学知识来表达自己要说的，要做的，不要怕犯错误，这样才能真正做到活学活用，而且得心应手。



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