小学英语教案49568
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小学英语教案《 Fruits》优秀教学设计
小学英语教案《
Fruits》优秀教学设计
一、教学内容：Lesson 6 Fruits
二、教学目标：
1、 能听懂会说单词：
orange , apple ,
peach , watermelon , pear , grapes , banana .
2、能听懂句子进行会话：
3、
通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。
三、 教学过程：
Step1 Warm up:
1、 Draw a picture of the
teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.
2、Sing an English song: An apple a day.
Step2 Presentation:
Greeting:
T:
Good morning, boys and girls.
S: Good
morning, Miss Tang.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
Step3 Revision:
游戏：猜猜是什么水果？
多媒体出示七种水果： orange , apple ,
peach , watermelon ,pear , grapes ,
banana , 每
种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出
现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示
，可以再试一次。
Step4 Presentation:
1、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit! Do
you like them?
T ：“ Ok. Let ' s have fruit
party now. We are going to buy some fruit. ”
2、 多媒体呈现四组情景：
Miss White: Do you like
peaches?
Amy: Yes, I do.
Miss White: Do
you like oranges?
—
Amy: No, I
don't.
Miss White: What about pears?
Amy: Oh, I like them very much.
Miss
White: Let’s have some peaches and pears.
Amy: Ok.
10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。
11、 教师把教坛创设成水果店的情景，请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人
物，共同示范
表演话题内容，并请其他同学自愿上台进行会话表演。
12、教师请同学看多媒体画面，创设四种情景：
At the birthday
party, At the fruit shop, At home, At the
restaurant
Step5 Homework:
Name pears
oranges apples watermelon bananas peaches
小学英语教案：Unit3 Is this your pencil?(period
2)
江苏小学英语优秀教案市级获奖
Unit3 Is this your
pencil?(period 2)
Step 1. Warm up
Greeting
Step2. Revision
a. T: Look at the you
guess“What’s that?”
(PPT出示Is that a...)
S:Is that a pencil?
T:Yes,it ’s a pencil
is it?
S:it’s Mike’s.
T:Who helps Mike
find his pencil?
S:Yangling and LiuTao.
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2
—
T:Where’s the
pencil?
S:在桌子底下
T:Yes,it’s under the
desk,on the floor.
b. Read the story.
c.
Act the story.
d. Help WangBing find his
pencil case.(拓展表演)
Step3. Presentation
the new words
a. T: We help Wang Bing find his
pencil ,do you know what’s in the p
encil?Let’s
have a look?What’s this ?
S: It’s a ruler.(教读)
The same way teach: crayon ,school bag
a
game (review words)
the words
the
stationaries to classmates:
This is my...
That’s my...
a game: Fun time
a.
Answer the question
b. Play a game
(出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)
c. Consolidation
失物招领
T: This morning.I got the classroom,whose are
they ?Can you
help me find their
owner?(事先收集一下同学的学习用品)
S:（学生帮老师寻找失主）
T：Good
job! I hope everyone can be helpful to your
classmates.
: Rhyme time
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—
Oh,here’s a ruler too,is this
your ruler?
S；No,it isn’t.
T：Where’s the
ruler?
S: 在地上
T：Yes,it’s on the
floor.(教读) 板书floor
T: Where’s the ruler?
S:It’s on the floor
T: It’s on the
floor,beside the door (教读) 板书door
T(出示图片)Who’s he ?He’s .(教读)
Let’s say
“Hello” to Mr. Fuller.
S: Hello,Mr. Fuller.
T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A
ruler”
出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
Step3 Homework
.
.
.
Read the words
Read the
rhyme
Find the owner
反思：1.整节课复习了story time
,新授fun time 和rhyme time
,每个环
节都是由游戏过渡而来，看似松散，实则都在老师的掌握之中。
2．思路
清晰，趣味性强，句型在游戏中掌握的比较好，但是在寻找
失物的时候，学生活动的时间还可以再长一点
，在检查学生活动时也要
关注其他同学的活动情况。
3．整节课主线比较清晰，在rhyme 的时候让学生感受到了韵脚，这
样易于学生的掌握。
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小学英语教案：Unit5 The
seasons（第一课时）江
苏市级小学英语教案获奖模板（重要推荐
Unit5 The
seasons（第一课时）
一、教学内容：
5 A部分：Listen, read
and say.
二、教学目标：
1.能听、说、读、写单词：
spring,
summer, autumn, winter, season, next, weather
,best。
2.能听、说、读日常交际用语：What’s the weather like
in…? 及其回答。
3.能听、说、读单词和词组：
rain, cool,
windy, warm, countryside, most of the time, the
best seas
on, make snowmen。
4.能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
5．学会用整体感知、部分细读的方法快速获取语
篇信息，并能借助关
键词对语篇进行结构把握。
三、教学重、难点：
重点：能在语篇中初步理解询问天气的用语，并能在语言输出中初步运
用。
难点：对于四季不同天气的正确理解与表达。
四、教学准备：
1、学生做练习的纸（课前发）
2、多媒体课件。
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五、教学过程：
Step1 Revision.
1.课前欣赏歌曲《爸爸去哪儿》沙画版
Sing a song: How is the
weather? talk.
Step2. Presentation and drill.
1.T: How is the weather? What’s the weather
like ?Teach: weather
T: What’s the weather
like today? Ss: It’s cloudy. T: Yes. And it’s
cold
in early spring, as cold as in winter.
Teach: winter snowy T: What ca
n we do on a
snowy day? What holidays are there in winter? What
ca
n we do?
2.T: So winter is a special
season. How many seasons are there in a
year?
Ss: Four. T: They are spring, summer, autumn and
lesson we will talk about the
seasons.揭示课题：Unit5 The seasons
3.T: Winter is
past, spring has come. First, let’s go into
spring. What’s
the weather like in spring?
It’s warm. Teach: “warm” “rainy”. T: What
do
you think of spring ? （学生说说对于春天的感受。）
4.T:
Look, the boy is hot. What season is it? Teach:
“summer”T: Do y
ou like summer? Why ? Because
it’s… I can…
5.T: Which season comes after
summer? Teach: “autumn”,“What’s th
e weather
like in autumn?”,“It’s windy and cool.”, Teach:
“windy”“cool”
. T: (出示图片)
We can….S: We can
go to farmspick…T: Autumn is a harvest seaso
n
.No pains, no gains.
Step 3 Listen ,read and
say .
1.学习对话背景部分。
1)T: Just now we talked
about the seasons in Liyang. The weather in
different seasons is different, the weather in
different places is differe
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nt. Do you know the weather in
New York? Do you want to know? Su
Yang wants
to know the weather in New York.
2) Listen to
the tape and answer the questions. PPT:出示问题：
does Su Yang want to know the weather in New York?
2.学生
回答后紧接着追问
Who is Su Yang asking? Why
does she asking Ben? Teach “be goin
g to”,
“next week”.
3)Read after the tape.
2.
Watch and number整体感知对话。
T: What season are
they talking firstsecond…? Let’s watch the
carto
on and number.
the dialogue and
underline the answers in your book, then fill
in the form.学生阅读对话并划出答案,完成表格。
PPT:一个个解决问题，
What’s the weather like there
in summerautumnspringwinter? What
do people do
in each season? Which season in New York does Ben
like best? Why?并教新
词 “the best season”
“most of the time”“countryside”“make snowmen”
。
4. Listen to the tape and read after it .
5.T:板书概括纽约四季的天气特点。
In New York spring is
beautiful , because it often rains, and it’s warm
most of the time. Summer is very hot , as hot
as in Nanjing. Autumn i
s the best season
,because it’s cool and usually sunny, sometimes
it’
s windy. People can pick apples. Winter is
very cold, it’s colder than i
n Nanjing. We can
make snowmen. Ss: Try to retell the seasons in
N
ew York. (学生四人一组，一人介绍一个季节。)
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and complete. T: Su Yang is
telling her dad about the weathe
r in New York.
Let’s complete the sentences in your book. (P39)
Step ce
.
.
Look at some
pictures.（爸爸去哪儿的图片）
Make a dialogue: The
seasons in Liyang.
Step rk:
1.听读磁带十五分钟并背诵。（必做）
2.写一篇介绍溧阳四季的文章，不少于十句。(选做)
板书：
Unit 5 The seasons
In New
York
Spring warm ,rainy
a beautiful season
Summer hot(as hot
as…)
Autumn cool, sunny, windy go to
farms
pick
apples the best season
Winter cold
(colder than in…) make snowmen
小学英语教案人教课标版三年级上nit 1第五课时教
学设计
一、教学目标：
1．能听懂、会说school, bag, book, pencil-
case, sharpener等与
学校学习用品有关的词汇。
2．能听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：
1．词汇：school, bag, book, pencil-case,
sharpener。
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2．Let’s do
三、教学重难点：
1．重点：能听、说school, bag, book, pencil-case,
sharpener。
2．难点：sharpener的发音。
四、教学准备：
与教学相关的单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm- up Review
1．Greeting with the
students. 1．Greeting with the
teacher.
将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说
的环境。
2．点击课件播放flash动画歌曲“Hello!”。
2．跟动画唱歌曲，可以替
换同学的名字来唱。 动画：
Let’s sing
活跃课堂气氛，并为后面引入做准备。
3．Play a game.
“接力活动”：学生一个接一个进行口头问答，要求又快又好。如：
A:
Hello, B!
B: Hi, A! Hi, C!
C: Hi,
B! Hi, D!
D: Hi, C!
Hello, E!
…
（ABCDE代表人名） 3．学生之间玩这个人名的游戏。
帮助学生记住
同学的英文名字。便于以后用英语进行交流。接力的内容还可以是询问
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姓名等。如：
C: I’m
Sarah. What’syour name?
D: My name’s
Mike.
E: Goodbye!
F: Bye-bye.
G: See you.
3．教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。
3．学生与教
师对话。
学生间互相交谈，复习句型。 关注学生的发音。
4．反应练习Show me your ....
先由教师发指令，再让学生以小组形式
进行练习。
4．让小组中一个学生发指令，其余学生做动作。然后换一
个学生发指令。
让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习
了单词。
Presentation
1．点击课件出示图片pencil,ruler，引出单词pencil-case。
教师边说Open your pencil-case.边做动作让学生了解open的意思。
1．学习理解和操练单词pencil-case。
学生听指令做动作。
图片：
pencil ruler pencil-case
将单词和实物同时展示，让学生对单词的音形义有一个全面的概念。在
教授时也可以让学生了解pen
cil-box和pencil-case的区分。
2．让学生猜一猜。
由What’s in my pencil-case?
引出单词sharpener，并用Show me
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your .... 让学生做一做。
2．学习理解和操练sharpener一词。 图片：
sharpener
注意关注学生sharpener的发音，发现问题及时进行纠正。
3．把学过的文具放入书包，并指着书包说bag。课件出示图片，并认
读。
3．学习理解和操练单词bag。 图片：
bag
结合学生的具体情况，进一步复习和巩固文具类单词。
4．教师打开书包，边说Open your
bag.同时让学生到前面来摸一摸，
猜一猜书包里装的是什么，引出单词book。
4．学习理解和操练单词
book。
学生听指令做动作。
利用手势和面部表情，帮助学生听懂指令并做动
作。
5．新单词教学后，询问学生知道哪些有
关文具的单词，和旧单词相结
合，可以通过做Touch and
say的游戏来进一步练习本课新单词和所学
单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说Touch
your book.学生
须快速指书并大声说book，用此方法练习其它各词。 5．学生玩游戏。
通过游戏复习新旧知识，并能快速反应。
6．教师一边打开书本一边说Open your
book.让学生做一做，了解open
的意思。做完open动作之后又做close的动作，让学生
听指令做一做。
6．学生听指令做一做。
7．教师边背上书包边说Carry your
bag.边做动作，让学生做一做，并
说go to school。
7．学习理解和操练单词school。
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Practise
1．小游戏“拍苍蝇”。
在黑板上贴上几个新单词的卡片。教师用口型提示下面学生单词。
A：将文具的图片
贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指
令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为本组
赢得一分。
B：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如
pe
ncil，拿铅笔的卡片的同学快步跑到前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
1．下面学生大声念单词，台上学
生用“苍蝇拍”拍单词。
通过小游戏复习巩固几个新单词，提高学生学习英语的兴趣。
2．完成课堂练习。
2．学生完成课堂练习。
Consolidation
呈现Let’s do的动画。
学生跟着动画一起做一做。 动画：
Let’s do
按指令做出一些简单的动作。
六、板书设计：
Unit 1 Hello Lesson 5
pencil-case sharpener bag book school
七、
Homework:
1．听课本第8页录音并跟读。
2．表演Let’s do给爸爸妈妈看。
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