外研版小学英语新标准三起五年级下册M2教学设计
东国大学-猪年贺词
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M2教学设计
模块教材分析 本模块的教学内容是谈论过去并与现在作比较。本模块继续学习一般过去时
态的陈述句与
疑问句的句型结构，并掌握动词过去式的变化规则。
模块教学目标 一、知识目标
1. 掌握本模块重点单词：learnt (learn), taught (teach),
wrote (write),
dancer, foreign,
language, studied (study), hard
2. 掌握目标句型：She
was a dancer. She danced in lots of Chinese
cities.
— Did she learn
English? — Yes, she learnt English.
He is learning English now.
Twenty years ago, he was a teacher.
Now Mr Li doesn't work.
二、能力目标
熟练运用一般过去时和现在进行时，谈论过去并与现在作比较。
三、情感目标
乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重点及难点
教学重点：
1. 掌握本模块重点单词和目标语句。
2.
熟练运用一般过去时和现在进行时，谈论过去并与现在作比较。
教学难点：
培养学生的
基本阅读技能，让学生学会抓住短文主题和细节信息，并能通过
阅读短文完成相关的练习活动。
教学辅助
教学策略
教学过程
OHP, flash, word
cards
在真实的情境中体验参与活动。
：第一课时Unit 1．
教材分析
本单元的课文情景是Lingling
向Sam和Amy展示自己爷爷、奶奶的照片。通
过Lingling介绍自己祖父母年轻时的工作及学
习状况，巩固学生对一般过去时
和现在进行时句型结构的掌握。
课时教学目标
一、知识目标：
1. 掌握本模块重点单词：learnt (learn), taught
(teach), wrote (write),
dancer, foreign,
language
2. 掌握目标句型：She was a dancer. She
danced in lots of Chinese cities.
Did
she learn English? Yes, she learnt English.
He is learning English now.
二、能力目标：
能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。
三、情感目标：
激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中华美德“孝
顺”的教育。
教学重点与难点 1. 掌握本课重点单词和目标语句。
2.
能用所学语言谈论过去并与现在作比较。
教学辅助
教学策略
OHP,
video, word cards
活化教学内容，创设生活化的语言环境，让学生在尽量真实的
语境中去理解
语言、运用语言，最终达到习得语言的目的。
教学内容（含时间
设置）
教学活动 设计意图
教师活动．
学生活动
Step 1: Warm up
(about 3 minutes)
1. 歌曲热身。 Sing a song:
Where did you go? 2. 师
生互动交流。 T: I cooked
noodles and went to the
shop yesterday. What
did you do yesterday?
S1: ... S2: ...
英文歌曲既复习了以
前所学知识，又活跃了
课堂气氛。
教师和学
生进行互动交流时，用
自己的生活照提供真
实的语言场景。
Step 2: Lead in (时
间)
Activity 1。1.
导入T: We did lots of things yesterday.
通过Activity 1的学习，
How about Ms. s see.
2.
在学习Activity 1的过程中教授新单词： e oi
eaearLearn-lnt, tch-taught wrte-wrtear,
利用自然拼读教学单词，让学生注意字母组合ea,
augh的发音，并注意总结i-e,
o-e的发音规则。 理
解新单词language可通过以下方式：
3. 听并跟读Activity 1。
一方面解决部分生词
呈现本模块的目标句
型：She learnt...
'Smart? Let
逐图展示，让学生试着用英语描述图片。
的学习，一方面为学生
Step 3:
Presentation (about
20
minutes)
1. 课文导入： T: We know Ms. Smart did
lots of
通过设计不同梯度的
脑中储存的相关知
things
yesterday. How about Lingling, Amy and Sam?
听力活动，激活学生大
Consolidation 呈现课文第一幅图
T:
Lingling showed some photos of her family.
Who are they?
Ss: They are Lingling's
grandparents.
2. 听Activity 1课文录音，回答问题。
(1) What was Lingling's grandma?
She
was a dancer.
(2) What was Lingling's
grandpa?
He was a driver.
（利用图片新授dancer, driver，并总结职业类名词的
构成规律。）
3. 再听录音，回答下面的问题。
Q1: Did Lingling's
grandma learn any foreign
languages?
Q2:
Did Lingling's grandpa learn English?
）foreign（领读并板书，同时借助课件讲解．
识和经验，运用已有知
识获取对话部分
的人
物及场景信息，并能从
听力输入中感知语言
结构。 容；利用学生
真实照
4. 听并跟读。
1)
提醒学生注意模仿语音、语调及感情。
2) 分角色朗读，鼓励学生模仿语音语调及感情。
Step 4: Practice and 1. 完成课本Activity 4。
操练本模块的语言内
片，拓展语言运用。(about 13
minutes)
2. 做猜猜看游戏，用本课所学描述图片。
Classroom Language Encouragement
通过不同的奖励形式，有效激发学生学Stickers
Assessment
习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design
Module 2 Unit 1 She learnt
English.
Did she learn any foreign
languages? learn-learnt
Yes，she learnt
English. teach-taught
write-
wrote He's learning English now.
《英语》（新标
M2U2教学设计
1. Read the text for
three times.
准）（小学三起）
五年级下册
Homework
Unit 2：第二课时2. Talk about the things you did
yesterday.
教材分析
本单元的课文介绍了Mr Li 和Chen Hai的故事。Mr
Li二十年前是一名语文教
师，Chen Hai是他的学生，学习很用功。现在，Mr Li
退休了，Chen Hai成为
了一名英语教师，而Mr Li成为了他的学生。
课时教学目标 一、知识目标
1. 能听懂、会说本篇对话。
2. 掌握本课中的四会单词：studied, hard
3.
掌握句型：Twenty years ago, he was a teacher.
Now he doesn't work. He's learning English.
二、
能力目标
能运用所学语言谈论过去并与现在进行比较。
三、情感目标
1. 乐于感知并积极使用英语。
2. 热爱生活，关注生活的变化。
教学重点与难点 重点：掌握本课的单词及句型。
难点：能运用所学语言谈论过去并与现在进行比较。
教学辅助
教学策略
教学内容 （含时
间设置）
OHP, video, word
cards
情景教学法、游戏法
教学活动 设计意图
教师活动．
学生活动
Step 1: Warm up &
lead
in (about 3
minutes)
教师通过谈论自己六年前与现在
生活的变化，引出
本课教学任务，即学完本课，写写自己生活的变化。
复习旧知，引出新知。
Step 2:
Presentation 1. 接下来我们看一看Li Wei的生活变化，看动画回
What did he do? 2）Li
Wei is thirty now. What
does he like?
What does
he do?
2. 跟读Activity 1。
3. 出示Activity
2的第一幅图，提出问题，请学生
看动画回答问题。 What did Mr Li do?
What did Chen Hai do? 4. 出示Activity
2的第二幅
Mr Li doing?
What's Chen Hai doing?
5. 总结文本内容。
听并跟读。6.
Activity
1引入过去时态
助图片，层层设疑，引领
学生进入文本，获 取所
需信息。
通过表格的设置帮助学
生总结课文，并突出过
去时态和现在的比较。
通过听音模仿，锻炼学
(about 20 minutes)
答问题。
1）Li Wei was six then. What did he like? 和现在的对比。
借
图，提出问题，请学生看动画回答问题。 What's 生的听和朗读的能力。
Step 3: Practice and
按照例句描述图片。 1. 观看对比Activity 3图片， 通过完成任务从而达成
Consolidation 2. 完成本课任务。
笔头输出的教学目标。
(about 17 minutes) Activity 5的歌谣。3. 听并跟读
Classroom
Assessment
Blackboard
Design
Language Encouragement Stickers
激发学生学习英语的兴
趣。
Module 2 Unit 2 Mr Li was a
teacher.
Twenty years ago, Mr Li was a teacher.
He...
Chen
Hai was in his class.
He...
Mr
Li doesn't work. Now,
He...
Chen
Hai is an English teacher.
He...
Homework:
1. Read the text for three
times.
2. Write about a famous person and
tell the class about him her.